《變色龍》課堂實錄

一．教學目標：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．瞭解變色龍的外形特點和其生活習性等，保護小動物。

4．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。

二．教學重點：

瞭解變色龍的外形特點和其生活習性。

三．教學難點：

學習課文的寫作順序。

四．教學準備：

1．變色龍的圖片。

2．變色龍的資料。

五．教學佈置：2課時

第一課時

教學目標：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學習課文的寫作順序。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

學習課文的寫作順序。

教學過程：

一．談話導入

1．談話：同學們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧妙等着我們去揭開。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎？

指名說。

2．尺蠖可以模擬竹枝的形態；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據周圍的環境改變自身的顏色。讓我們一起來認識一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）

二．初讀感知

1．讓我們打開書，自身讀讀課文，進一步瞭解變色龍。

2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

3．再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

4．通過讀課文，你對變色龍這位朋友瞭解了多少？指名說。

5．出示：“（1）我們發現變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請你依照課文的.表達順序，給課文分段。

三．細讀第一局部

小組學習：

1．分角色朗讀課文第一局部。

2．讀完第一局部，你瞭解了什麼？

相機出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指導朗讀。

四．學習生字

1．出示生字。

2．指讀。

3．觀察字形，指名說寫字時的注意點。

4．描紅臨寫。

五．安排作業

1．朗讀課文。

2．蒐集變色龍的資料。

第二課時

教學目標：

1．瞭解變色龍的外形特點和其生活習性等。

2．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。

教學重點：

瞭解變色龍的外形特點和其生活習性等。

教學難點：

學會觀察動物的特點。

教學過程：

一．交流資料。

交流收集的變色龍的資料。

二．細讀課文

1．默讀課文，說一說哪一局部給你們留下的印象深，爲什麼？

2．第二局部“我們”細細端詳着變色龍。什麼叫“端詳”？作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？

相機板書：外形特點捕獲食物會變色

3．小組學習：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

②出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。

③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。

用“名副其實”造句。

4．學習了課文第二局部，對我們觀察小動物有什麼啓發？

總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。

5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”

6．齊讀課文第三局部：放回變色龍，你想到了什麼？

三．安排作業

1．蒐集你喜歡的小動物的資料。

2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，以第一人稱“我”的角度來寫。

板書設計：

發現 外形特點

端詳 變色龍 捕獲食物

放回 會變色