教學設計大班奧爾夫音樂小螞蟻反思

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編精心整理的教學設計大班奧爾夫音樂小螞蟻反思，希望對大家有所幫助。

設計意圖

《指南》指出，5—6歲的孩子他們在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能時會說明理由。於是，就想利用這堂音樂課，培養孩子們與人交往的能力。

活動目標

1、幼兒能識別並跟着穩定的節拍或節奏做動作。

2、幼兒描述自己的動作是如何與音樂特徵聯繫起來的。

3、幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻自己的想法，或把他人想法納入正在玩的遊戲中。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

重點難點

幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻自己的想法，或把他人想法納入正在玩的遊戲中。

活動準備

CD、積木、打棒、圓舞板

活動過程

1、節奏問好

師：小朋友，下午好。

幼：肖老師，下午好。

2、森林裏要舉辦音樂會啦，這一次的音樂會邀請了許多的小動物來參加。蝴蝶來了，蜜蜂來了，小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動承擔了搭建舞臺的任務。你們看，小螞蟻是你我，我你，家愉快地合作，一塊一塊的木材運到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來運木材的呢，讓我們一起來聽一聽。

3、理解音樂

聽第一遍音樂，老師跟着節奏拍腿。

問：（1）你聽到了哪些都動作？

（2）如果你是小螞蟻，你會怎麼搬（推、拉、堆）呢？

幼兒回答，並做出相應的動作（搬、推、拉、堆），請幼兒自己創編動作，邊做邊念語詞，結束前老師問木材堆完成什麼？一下搭成一個舞臺。

現在你們就是小螞蟻，我們一起來運木材吧！

（播放第二遍音樂，全體幼兒跟着一起做。）

4、合作

出示圖片，問：“小螞蟻是一個人在搬東西嗎？對啦，小螞蟻是一起合作完成的，它們很團結，分工也很明確，很快就把舞臺搭建好了。”

“那邊木材廠有很多的木材需要運到這邊來搭建舞臺，現在你們就是小螞蟻，你們可以幾個人一起合作，把我們的木材運到這邊來。接下來有幾分鐘的時間，你們自己去尋找自己的合作伙伴，商量你們如何分工，怎麼來運木材。商量好後請先到老師這裏坐下來，聽一聽家的計劃的是什麼？別人是怎麼分工的。”

（幾分鐘後）

“我們一起去木材廠吧！現在我是你們的啦啦隊，跟着音樂一點一點地把木材運送過去。小螞蟻們，你們準備好了嗎？每組搬完後，小朋友們自己搭建舞臺，搭好後請回到自己的座位上坐好。”

（播放第三遍音樂）

5、合奏

“現在我們的舞臺搭好了，我們的音樂會要開始了，你們準備好表演了嗎？”

出示樂器，分別介紹樂器用法。待會兒請小朋友自由選擇想要的樂器，拿到後坐到相應的位置，想好後就來排隊吧~（播放《小松鼠進行曲》）

請小朋友坐在位置上，我們先來預演一次吧！

（播放第四遍音樂）

好的，現在請家交換樂器，我們要到舞臺上去表演啦！

（播放第五遍音樂）

6、我們的小螞蟻真棒，一起合作做了這麼多的事情。現在我們的區域裏有很多的材料，包括角色扮演、搭舞臺的木材等，小朋友在區域遊戲的時候可以繼續玩搭建舞臺的遊戲哦~

活動反思

本節課充分調動了孩子們的興趣，特別是學小螞蟻動動，孩子們的積極性被激發了，每個孩子都積極主動的參與着，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語詞節奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺時也是幼兒一起合作完成，在選擇樂器時更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。

但活動中也存在着許多的不足：很多幼兒有自己的想法，可以運用自己的動作來表現，不一定要跟着別人做。在聽第一次音樂時，還有些孩子沒聽清楚，應該助強調關鍵詞，或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創編語詞，用孩子自己的想法來表達。

奧爾夫的音樂教學活動，需要我不斷地摸索、嘗試、探索、思、改進。希望下次音樂活動的開展，能彌補以上的不足，會有驚喜的發現，會有更多的收穫。