放馬山歌奧爾夫音樂教學設計

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的放馬山歌奧爾夫音樂教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

放馬山歌奧爾夫音樂教學設計1

教學目標：

1、感受民歌中山歌體裁的風格，增強對民族音樂的喜愛之情。

2、通過體驗、模仿、探究、合作的學習方式學會歌曲。

3、能用高亢明亮的聲音演唱《放馬山歌》。

教學重點：引導學生在唱會歌的基礎上唱好歌，把山歌的特點表現出來。教學難點：歌曲的曲調偏高，引導學生正確演唱，防止喊唱。

教學過程：

一、組織教學師：同學們，讓我們一起跟着音樂活動活動。

(像吻花一樣吸氣、呼氣)二、學唱歌曲

1、教師範唱師：同學們，陳老師給大家帶來一首歌曲，請你聽一聽歌中唱到了什麼?

(你聽的真仔細)(你的小耳朵真靈)除了“正月放馬正月正，趕起馬來登路程”你還聽到了什麼?(對，這些是襯詞，在歌曲中烘托氣氛，沒有實際意義)

2、分句教唱半句兩遍，按樂句一遍，連起來一遍。

3、加入聲勢演唱兩拍一遍，四拍兩遍師：看陳老師是怎麼拍的?有什麼規律?第一拍、、、、、、

4、加入自制打ft樂器第一遍，輕輕拿出自制打ft樂器爲歌曲伴奏師：伴奏的聲音把我們的歌聲淹沒了，怎樣讓它輕輕伴奏呢?請你試一試。第二遍。師：看，陳老師做了一個什麼動作?如果每個同學都這樣做會有什麼效果?第三遍。放回打ft樂器。

5、加入柯爾文手勢演唱歌曲旋律第一遍，複習柯爾文手勢的各音。第二遍，跟老師模仿。第三遍，聽一聽歌曲用到了幾個音?師：這麼朗朗上口的歌曲只用到了四個音，我們一起唱一唱。第四遍：請同學們自己唱唱。

6、學唱歌曲的後三段

(1)這首歌曲叫什麼名字?請打開課本找到答案。

(2)有幾段歌詞，請同學們用陳老師教的方法，先讀歌詞，再加上旋律演唱的`方法自學後三段。

(3)朗讀歌詞——加入曲調，學唱二、三段

(4)分析第四段與前面三段的不同。(一是多了一小節，二是延長記號)，唱第四段。

(5)把四段連起來演唱。

7、處理歌曲

(1)師：這是一首雲南民歌。我國的民歌種類繁多，從形式上可以分爲山歌、號子、小調，我們今天學的是一首山歌。山歌有難些特點呢?我來唱一段，請你分析。

(2)學生分析山歌的特點：音調高亢明亮，襯詞誇張，節奏自由。

(3)學生演唱，教師引導：腰板挺直，聲音揚起了往遠處傳。

(4)跟伴奏演唱。學生起立。

(5)學生單個展示，其他學生模仿。

8、認識雲南樂器

(1)師：雲南居住着很多少數民族，那裏有很多具有民族特色的樂器，誰知道?

(2)一一介紹並讓學生體驗

(3)師：現在我們要成立一個班級小樂隊，請他們來爲我們歌曲伴奏。

三、拓展歌曲

(1)欣賞閻維文版的《放馬山歌》

師：《放馬山歌》是一首流傳很廣的民歌，有很多歌唱家演唱，下面，讓我們欣賞由閻維文演唱的《放馬山歌》。

師：談談你的感受。情緒熱烈歡呼，更加具有動感，加入了什麼會讓我們有這種感受呢?吆喝聲、說唱、舞蹈。我們一起試一試。四、小結同學們，今天我們學習了一首好聽的山歌，課下希望同學們蒐集更多好聽的山歌與你的同學分享。本節課上到這，下課!同學們再見!

放馬山歌奧爾夫音樂教學設計2

一、情感目標：

能較完整地用地方語言演唱《放馬山歌》，表達四川牧童歡樂、愉悅勞動的心情。

二、知識與技能：

1)瞭解山歌

2)通過聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風格特點。 3)初步掌握八分音符的時值。

三、具體要求

過程與方法：運用體驗、探究《放馬山歌》，感受四川的山歌魅力(襯詞)教學重點：用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》教學難點：第三樂句中“__X”節奏型的掌握教學用具：多媒體、鋼琴、節奏卡片等

四、教學過程

(1)組織教學

師生相互問好! (2)談話導入

今天這節課老師要帶同學們去學習四川的山歌、你們聽，在那山上已經傳來了四川孩子在對歌的聲音了

1、師唱對歌

32 1 | 2 —|12

1 |6—||弟兒羅喂

弟兒

羅喂哥兒羅喂

哥兒

羅喂

2、學生分角色扮演唱

在山頂你們覺得要用怎麼樣的聲音來唱?生：

師小結：山歌的特點就是要歌聲高亢、嘹亮、你們知道什麼是山歌嗎?生：師小結：在山野間演唱的歌叫山歌。

3、生學唱32 1 | 2 —| 12

1 |6—||這句樂譜(3)新歌教學

你們這麼棒四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放馬山歌》(揭題並出示歌譜)讓你們來了解一下他平時的生活，想知道他平時都幹什麼嗎?

(一)聆聽

1、初次聆聽《放馬山歌》生：

師小結：放馬、唱歌、撿柴，放馬和撿柴是在玩耍還是在勞動

2、再次聆聽《放馬山歌》

師：他們勞動時候的心情是怎麼樣的?!你從歌曲的哪些地方感受出來的?生：

3、師範

聽好後說說你最喜歡哪句?!我也把我最喜歡的告訴你們?!

生：(試圖讓學生講出一些方言的地方，藉此來糾正一些難點的地方。如：師試着讓學生唱唱裏面有興趣的幾句

唱着唱着我感覺這首歌的歌詞挺特別的，我們同學有發現嗎?

(二)朗讀歌詞

1、生隨音樂有節奏的`朗讀歌詞，如果有不認識的字呆會兒請老師幫忙

1)朗讀

哪裏需要老師幫忙嗎/?

2)糾正不認識的歌詞如：(兜(dōu)、耙

3)認識八分音符X和X哪個長哪個短?

2、完整的朗讀

(三)用“LA”唱旋律

(四)唱全曲第一段學習

1、默唱

2、生輕聲唱

3、師生接龍唱學唱第二段

1)生自學，有問題請舉手

2)師生分組唱第一行：第一組;第二行：第二組;第三行：老師;第四行：第三組;第五行：第四組;最後一句一起來2)反過來3)完整唱第二段

5、完整唱

四、拓展

四川有這麼好聽的山歌，那我們溫州有沒有自己的山歌呢?當然有了，我們溫州也是有着深厚文化的地方，所以我們也有很好聽的民歌，來聽聽看，他們不同點呢?播放溫州民歌《對鳥》

五、小結

其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以後有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌!