《複習1》教學設計
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,有必要進行細緻的教學設計準備工作,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《複習1》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《複習1》教學設計1
教學內容:人教版國小數學教材一年級下冊第92~93頁及相關練習。
教學目標:
1.通過師生共同梳理,讓學生回顧本冊所學知識,形成知識框架,感受數學知識的整體性與結構性,初步感受複習方法。
2.通過整理與複習,讓學生經歷總結歸納知識的過程,體驗100以內數的意義,熟練地掌握100以內加減法的計算方法。
3.通過整理與複習,讓學生進一步鞏固對100以內數的認識與100以內加法與減法的相關知識。發展學生智力,培養學生的概括能力和良好的計算習慣,感受數學與生活的密切聯繫。
教學重點: 100以內數的讀、寫及大小比較;100以內加減法的含義及相關計算。
教學難點:數位及數位上數的意義;良好的計算習慣與能力。
教學準備:課件、計數器
教學過程:
一、回顧梳理,激趣引入
(一)回顧梳理:
師:同學們,我們這學期的新知識已經學完了,本學期我們學了哪些數學知識啊?
1.學生自主梳理,小組內交流;
2.學生彙報,師生共同整理;課件分步呈現P92頁的4幅圖。
3.教師板書整理:100以內數的認識——100以內數的加法與減法——認識圖形——分類與整理——認識人民幣——找規律——解決問題
(二)交流感受:
1.你在這一學期的學習中,最有趣的事情是什麼?哪些事情讓你的印象最深刻?
2.學生自主發言。讓他們說一說自己用學到的知識解決了哪些問題,有什麼新的發現等。
3.師質疑:這學期我們學的知識真多啊!你對這些知識都已經完成掌握了嗎?我們有必要來將這些知識複習複習嗎?
4.點明課題:本學期學的.知識這麼多,我們今天就來複習100以內數的認識和100以內數的加法與減法吧!
【設計意圖:通過師生的共同梳理,讓學生簡單回顧對本學期所學知識,形成基本的知識框架;並通過讓學生談學習體會,讓學生感受數學學習的樂趣,進而再通過教師的引導,激發學生的學習興趣。】
二、教師引導,複習應用
(一)複習100以內數的認識:
師:同學們,讓我們來比一比,看這節課哪位小朋友的表現最棒!
1.複習數位:出示計數器
(1)誰來說一說:計數器從右邊起,每個數位分別是什麼位呢?
(2)這些數位上的一個珠子分別表示多少?爲什麼同樣都是一個珠子,所表示的數卻不相同呢?
(3)十位的一個珠子相當於個位的幾個珠子?百位的一個珠子又相當於十位的幾個珠子呢?那我們就可以說:10個一是多少?10個十又是多少?
2.複習數的組成:
(1)教師在計數器上拔出57,問:誰來說一說這個數的組成?它個位上的7表示?十位上的5表示?
(2)完成P95練習二十的第2題。
3.複習數數、數的順序和大小:
(1)你會數數嗎?我們在數數時可以怎麼數?引導學生說出:可以1個1個地數,可以2個2個、5個5個、10個10個……地數。
(2)你能用計數器拔出57前面的一個數嗎?那57後面一個數是多少?這三個如果從大到小排,應該怎麼排?
(3)完成P95練習二十的第1、3題。
【設計意圖:讓學生在教師的引導下,經歷總結歸納知識的過程,體驗100以內數的應用意義,通過多種形式的練習,來幫助學生進一步的理解與掌握所學知識。】
(二)複習100以內數的加法與減法
1.奪紅旗比賽:比一比,看誰做得又對又快。
(1)先讓學生獨立完成P95練習二十的第4題。
(2)學生彙報結果,學生互相檢驗是否正確。
(3)討論:
①這8道題可以分爲哪幾類?引導學生髮現:有不退位減法與退位減法;有進位加法與不進位加法。
②每一類分別有什麼好的計算方法?
③說一說每一類計算方法有什麼不同?
【設計意圖:在練習之後,通過觀察、比較、討論、交流,讓學生自主梳理各種計算方法,溝通各種計算方法之間的聯繫,培養學生歸納整理的意識,從而達到共同進步、共同提高的目的。】
2.練習二十一第5、6題。
【設計意圖:這兩題也是“數的運算”的不同形式的練習,教師要注意:在做這兩題前要創設故事情境,如第4題可以用“孫悟空巧變>、<、=”,第5題可以用“豬八戒吃西瓜”,以激發學生練習的興趣。】
(三)綜合應用,解決問題
課件呈現:“新百數表”:
1.建構“新百數表”
(1)觀察表格,發現規律:這張百數表裏的數有什麼排列規律?
(2)完成表格。
2.觀察比較
(1)再次觀察,發現規律:
①橫着看,每一行裏的數有什麼排列規律?
②豎着看:每一列裏的數有什麼排列規律?
(2)新舊百數表進行比較:課件呈現新舊兩個百數表,讓學生說一說有什麼不同?只要學生說出的發現是對的,都應給予肯定與鼓勵。
3.運用規律,解決問題
(1)解決第(3)題。這題解決後,可再讓學生仿照這個問題再提出幾個問題,繼續練習。
(2)解決第(4)題。
(3)解決第(5)(6)題:
①學生完成後,要引導學生完整的回答,如:第選的是第1行的第幾個數和第8行的第幾個數,它們的和是多少,差是多少。
②並提問:通過計算,你發現了什麼規律?學生完成後,可模仿這兩個問題繼續練習。
【設計意圖:本環節主要是複習數的認識,並綜合了找規律的內容,讓學生在經歷新百數表的建構、新舊百數表的對比與探究及應用新百數表中規律的過程中,提升學生理解問題、分析問題、解決問題的能力。】
三、全課小結,質疑反思
(一)全課小結:這節課我們複習了什麼知識?
(二)質疑反思
1.對於本節課複習的知識,你還有什麼疑問嗎?
2.你認爲自己在哪些地方還有不足,或者你覺得哪些地方是容易出錯的,需要提醒大家注意的?當然,你也可以將自己成功的經驗拿來與大家分享。
【設計意圖:通過小結與質疑反思,提高學生的歸納概括的能力,初步學會反思自己的學習,學會與他人分享自己的學習體會。】
《複習1》教學設計2
教學目標:
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較並抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話,拼讀音節。
4、認識事物,把音節和圖正確地連接起來。
5、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學準備:
帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片;事物圖片;生字、詞語卡片
教學時間:
2課時
第一課時
課時目標:
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較並抄寫形近的聲韻母。
教學過程:
(一)第一題:我會讀。
1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片,看誰讀得又快又準。(集體讀)
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母,區分字母不同的發音方法。
(二)第二題:我會寫。 1、出示:b---df---tn---mu---ü
先集體認讀,再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。
2、對比抄寫,邊抄寫邊小聲念字母。
3、遊戲:給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前,這些同學依次走上臺,問:“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼着可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側,並大聲讀所拼出的音節。
第二課時
課時目標:
1、能夠看圖說話,拼讀音節。
2、認識事物,把音節和圖正確地連接起來。
3、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學過程:
(一)第三題:看看讀讀。
1、看看圖上畫着哪些東西,你認識嗎?根據學生的回答出示音節:lǎba、mùtī、yīfu、pùbù。
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎?
3、讀音節。(指名讀、開小火車、齊讀)
(二)第四題:我會連。
1、看看圖上畫着哪幾種動物?
2、拼讀音節,指一指音節所說的動物在哪裏?
3、畫線把動物和相應的音節連起來。
(三)第五題:我會認。
1、打亂順序,卡片認讀生字、詞語:大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。(指名讀、開火車、齊讀)
2、給生字擴詞,看誰找的朋友多。造句,用上詞語說一句話。
3、遊戲:找朋友。
把生字卡片發給學生,教師或請學生來組詞,說出一個詞語時,拿着詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來,並拿着卡片領着同學讀,如:“大,大家的大”。
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