《負數與小數整理與複習》教學設計
【教學內容】
【教學目標】
1.使學生進一步加深對負數和小數的認識,能正確使用負數描述一些簡單的生活現象,能理解小數的意義和性質;
2.會比較小數的大小,能正確讀、寫小數,並能用小數描述一些簡單的事物,會用“四捨五入法”求小數的近似值。
3.在複習的過程中進一步培養學生蒐集和整理知識的能力,激發學生愛數學的情感.
【教學重難點】
蒐集分散知識製作知識圖
【教學手段】
自主學習、合作交流
【教學過程】
一、交流整理圖
(一)學生解讀各自的整理圖。(3分鐘)
師:同學們請把課前整理好的本單元的知識圖拿出來,與同桌交流一下,說說自已整理了那些知識點。
[設置意圖: “學生是學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者、合作者。”遵循這一理念,此環節的教學,我始終想方設法把學生推到學習的前沿,並儘可能讓所有學生參與進去。而且通過小組交流,個別學生交流,大大培養學生口頭表達能力。]
(二)小組內欣賞與交流組員的.整理圖(4分鐘)
師:同桌的知識圖與自已的有哪些相同點和不同點,誰的整理得更好呢?有哪些是值得自已學習的,請互相欣賞一下。
(三)評選出本組最有代表的整理圖。組員說出評選此圖的理由。(8分鐘)
[設計意圖:通過讓學生自主整理所學知識,充分發揮出學生在複習課中的主體地位;而且也較好地培養了學生整理與複習的能力,學習方法比知識的掌握更重要。]
二、反思知識點
師:看來同學們都對負數與小數的知識有了個瞭解,回憶一下,當初我們在學習這些知識時,哪些你是感覺最難掌握,到現在還覺得是個難點的?
[設置意圖:此環節放在學生們已自行整理知識後,但因爲有個蒐集的過程,可能很多學生會面面俱到,不分主次,眉毛鬍子一把抓,沒有一個反思的過程,所以很有必要引導學生查缺被漏,對自已掌握的知識進行回顧。]
三、檢查知識面(23分鐘)
師:看來同學們教師知道了負數和小數的知識點,現在就利用這些知識檢查一下自已應用知識的能力吧!
(一)基礎篇
1.請舉例說明負數在生活中常用
3.填一填
(二)提高篇
四、小結質疑,暢談收穫。
通過這節課的複習,你有什麼收穫?還有哪些疑問?
【設計意圖:讓學生談收穫,進一步鞏固所學的知識,體會成功的快樂。】
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