王維《使至塞上》教學設計範文
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編爲大家收集的王維《使至塞上》教學設計範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
王維《使至塞上》教學設計1教學目標
1知識與技能:學會本課生字新詞,對照註釋,理解詩句的意思。有感情地朗讀、背誦古詩。
2過程與方法:結合當時的寫作背景,體會作者在詩中表達的情感,受到熱愛大自然,熱愛祖國大好河山的教育。
3情感態度與價值觀:體會作者表情達意、遣詞造句的精妙,受到美的薰陶,感悟古詩的學習方法。
教學重難點:
1、理解詩句的意思,體會古詩表達的情感。
2、體會作者的思想感情,能引起共鳴。
課時安排:兩課時
教學準備:有關難點的資料,有關本詩的資料。
教學方法:古詩四步法
教學過程:
第一課時
一、創設情境、導入新課
導語:
詩歌是最高的語言藝術,它常常用最精煉語言來展示豐富多彩的大千世界,含蓄地抒寫複雜的思想感情。今天,我們來學習王維的《使至塞上》,體會一下如何透過精煉,含蓄的語言來準確把握詩歌的內含。
二、初讀古詩,整體感悟
1、播放配樂詩朗誦《使至塞上》。
2、點評:節奏、情感
3、指導學生試着用自己的話解釋全詩
4、師板書重要字詞。
(屬國、徵蓬、漢空、關、單車和候騎)
5、瞭解作者——王維
(以學生爲主,教師結合本詩的寫作背影補充。)
(顯示幻燈片2)
三、賞析佳句,入境悟情
1、引導學生質疑
2、點拔、指導、解答、點拔要點
①體會詩歌意境《使至塞上》指導了什麼意境?
(奇特壯美的邊塞風光)
②“徵蓬出漢塞,歸雁入胡天”,一句的含義及蘊含作者怎樣的情感。
(過了居延,就像“蓬羊”一樣隨風飄轉,飛出了漢家的'邊塞,又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空,蘊含了作者被排擠出朝延的惆悵,暗寫自己內心的激憤和抑鬱。)
③“大漠孤煙直,長河落日圓”,你能說說它的意境嗎?喜歡畫的同學可以畫一畫。
④巡視相機指導
四、賞讀全詩,感情朗讀、背誦。
1、齊讀全詩。
2、交流朗讀後的感受。
3、指導有感情朗讀。
(提醒學生注意節奏,要邊誦邊想,腦中要有畫面感,要融進詩的意境中,充分體味詩的美感)
五、拓展作業
1、背誦、默寫古詩
2、畫古詩:選喜歡的詩句畫下來。
3、課外摘抄,高適、岑參描繪的邊塞詩。
六、板書
使至塞上
“大漠孤煙直,長河落日圓”
異曲同工
“千幛裏,長煙落日孤城閉”
(范仲淹《漁家傲》)
第二課時
一、複習生字、詞
1、顯示生字詞。
2、指導,點拔。
二、複習鞏固
1、指名背誦、古詩。
2、寫出描寫邊塞風光的句子。
三、課後小結:
王維《使至塞上》教學設計2一、導入新課
唐代自開國以來,各方的蕃夷部落不斷侵入,唐政府不得不加強邊防,以應付戰事。有時也乘勝逐北,有擴張領士的意圖。開元、天寶年間,有許多詩人蔘加了守邊高級將帥的幕府,做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌,於是邊塞風光和軍中生活成爲盛唐詩人的新題材。這一類詩,文學史上稱爲“邊塞詩”。今天我們就來學習一首邊塞詩——王維的《使至塞上》。(轉身寫板書)題目的意思就是出使到邊塞。
板書:使至塞上王維
二、簡介作者
王維(701-761),字摩詰,盛唐時期的著名詩人,官至尚書右丞,崇信佛教。晚年無心仕途,專誠奉佛,所以後世人稱其爲“詩佛”。
他是唐代山水田園派的代表。其詩、畫的成就都很高,蘇東坡贊他“詩中有畫,畫中有詩”,尤以山水詩成就爲最,與孟浩然合稱“王孟”。
三、整體感知
教師範讀、帶讀。
四、理解詩意
這是一首五言律詩,共8句,分爲四聯,是哪四聯呢?(首、頷、頸、尾)
板書:首頷頸尾
1、這首詩總體寫了一件什麼事呢?
明確:作者王維奉唐玄宗之命,赴西北邊塞慰問戰勝吐魯番的河西副大使崔希逸。王維輕車簡從,駕車經過居延。經長途跋涉,在蕭關遇到了騎兵,卻沒有遇到將官,(一問才知道),將官此時正在燕然前線。可見雖然打了勝仗,都護並沒有放鬆警戒。詩句流露出對都護的讚歎。
2、說說“徵蓬出漢塞,歸燕入胡天。”二句的含義,蘊含作者怎樣的感情?
賞析:由“歸雁”一語知道,這次出使邊塞的時間是春天。蓬草成熟後枝葉乾枯,根離大地,隨風飄卷,詩人去國離鄉,感情總是複雜萬端的,不管是出於有家難奔、有國難投的情勢,還是像本詩中聽寫乃是因爲負有使命。大約詩人這次出使塞上,本已心境不佳,並威風、氣派。詩人的失意情緒或者同朝廷政治鬥爭有關。一向器重詩人的宰相張九齡在那年四月被貶爲荊州長史。估計詩人王維也相應愛到了牽連。“徵蓬”於詩人,是正襯;而“歸雁”於詩人則是反襯。在一派春光中,雁北歸舊巢育雛,是得其所;而詩人迎着漠漠風沙像蓬草一樣飄向塞外,景況迥然不同。自己過了居延這個地方,就像“徵蓬”一樣,飛出了漢家的邊塞,又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。這兩句蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵,暗寫自己內心的激憤和抑鬱。
3、賞析“大漠孤煙直,長河落日圓”二句。
明確:這兩句是全詩的名句。兩句主要寫景,寫到了哪些景物呢?(大漠、孤煙、長河、落日)。這一聯由兩個畫面組成。第一個畫面是大漠孤煙。置身大漠,展現在詩人眼前的是這樣一幅景象:黃沙莽莽,無邊無際。昂首看天,天空沒有一絲雲影。只有一縷孤煙在升騰。那是烽煙,烽煙是報警時點的煙火,這說明詩人此行快要到達目的地了。
烽煙是邊塞的典型景物,“孤煙直”,突出了邊塞氣氛。從畫面構圖的角度說。在碧天黃沙之間,添上一柱白煙,成爲整個畫面的中心,自是點睛之筆。另一個畫面是長河落日。這是一個特寫鏡頭。詩人大約是站在一座山頭上,俯瞰婉蜒的河道。時當傍晚,落日低垂河面。詩人只用一個“圓”字,即準確地說出河上落日的景色特點。由於選取這樣一個視角,恍然紅日就出入於長河之中,這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢,從而使整個畫面更顯得雄偉奇麗。
4、最後兩句,寫了詩了到達目的地以後,從兵士那裏得知都護正在邊防前線準備戰事,這兩句可以看出詩人對邊關將士的敬慕之情。
五、小結
這首詩敘述了作者出使塞外的艱苦行程,描繪了塞外奇特壯美的風光,歌頌了河西軍隊的聲威,同時也表達了詩人的抑鬱。孤寂的思想感情。
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