一年級上冊《動物王國》教學設計案例

教學目標：

利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創作。

教學重點：

激發了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。

教學難點：

利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創作。

教學準備：

學生在課前蒐集了一些文字、圖片等信息。

教學流程：

教師、學生活動。

學習活動設計：

（1）學生在課前蒐集了一些文字、圖片等信息；

（2）師生交流，引出新知；

（3）讓學生利用收集到的信息，列出幾個專題；

（4）學習自願組成各小組並分專題整理信息，各組構思小組內的演示文稿，並編製成故事；

（5）每小組按組內專題做一份不少於5張的演示文稿；

（6）以小組爲單位發佈作品，全班同學共同欣賞，並由小組學生在轉播時講述故事，解說作品，評出展示作品的優異。

（7）本節小結。

教學過程：

一、 主題激趣，設置懸念

1．教師：播放一套由許多不同種類動物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類；第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] （同學欣賞）

{從中不僅激發了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。}

（對同學細心觀察給予肯定。）

2．教師：動物是人類的朋友，那麼你們喜不喜歡它們啊？

學生：……

教師：前兩節課我們已經學習瞭如何插入文本框，及如何製作藝術字等基本操作。

你們希不希望將這些可愛的動物們放置到你們的幻燈片中，怎樣才能做出來呢？不用急，那就讓我們一同走進動物王國，一同領略動物們的風采。（引出主題）[板書]

二、學生主動探究，師生交互

（一）插入圖片

學生：（迫不及待）提出：“老師你剛纔那張幻燈片的'動物是如何放置到幻燈片中的呢？

教師：演示製作過程。

學生：（2~3名學生）主動上前操作。並鼓勵他們邊操作邊講解，提高他們的語言表達能力、動手操作能力。

菜單欄 插入 圖片 來自文件 查找圖片 確定。

（給予鼓勵，表揚，進而激發他們的個性。）

教師：剪貼畫同理。

（二）自選圖形

教師：有時我們需要的圖片可能並不存在，或找不到時，這時我們可以自己想象創造，利用自選圖形功能，繪製出自己喜歡的圖形。

教師：各小組學生自己試着去研究、解決。作爲一道思考題？（讓學生學習去研究、處理、解決問題。）

教師：你們學會了嗎？接下來我們就來試着做一下。

三、個性發展，開拓創新

教師：接下來請同學以動物王國爲主題製作一套幻燈片，並編成故事情節，稍後轉播評優，並請小組成員進行解說。

學生：利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創作。

各小組製作過程

各小組進行轉播

學生：各小組成員針對不同的幻燈片進行了評述，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優劣處。

學生：將自選圖形的製作過程進行演示、講解。

（這位同學做的真棒，老師或學生再演示一遍）

四、小結收穫

教師：依據學生在製作過程及解說、探討中存在的問題談談自己的看法。

教師：通過今天的學習，希望大家能夠將所學到的技巧運用到學習生活中。

附：板書設計（貼）

動物王國

（同進貼上多種動物玩具）