語文一年級上冊《江南》教學設計
通過課程讓學生們理解詩句的意思,體會江南水鄉的美景,培養熱愛自然的感情。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的語文一年級上冊《江南》教學設計內容,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習!
語文一年級上冊《江南》教學設計教學目標:
1、理解詩句的意思,體會江南水鄉的美景,培養熱愛自然的感情。
2、複習鞏固漢語拼音,學會本課8個生字,兩條綠線內的3個字只識不寫。
3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
重點難點:
朗讀、背誦課文,識字、寫字。
教學準備:
投影錄音小黑板
教學過程:
第一課時
課時目標:
1、初讀課文,讀準字音,讀通句子,瞭解課文的意思。
2、複習鞏固漢語拼音,學習生字“江、南、魚、葉”,能正確書寫。
一、看圖導入
1、小朋友,大家喜歡學詩嗎?。今天,老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩,詩的題目是:江南(教師在田字格中板書課題,並注音。指名讀,齊讀課題。)
學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候,你還有什麼要提醒小朋友注意的地方嗎?
(這一環節的設計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的`方式,把識記字形的任務交由學生自己完成,並受到了“我是小老師”的暗示,產生學習漢字的自信心。)
2、在我國的長江以南,有一塊美麗、富饒的土地,這裏是中國有名的魚爲之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋後流過。一到夏天,那就更美了。你們瞧,(出示圖)這兒就是美麗的江南。
多美的地方呀!這兒有什麼?(魚、荷花、採蓮的姑娘)(荷花就是蓮花,荷葉就是蓮葉,姑娘採的是蓮蓬)
(通過創設情境激發學生的情趣,讓他們做好閱讀學習課文的準備。)
二、初讀課文
1、範讀課文,聽準音。
2、學生自由讀課文。
(在讀的時候,我要求學生讀一遍拼音,這一層次的設計,旨在讓學生獲得對古詩初步的感知,主要目的在於掃清閱讀障礙。在學習課文的同時複習鞏固漢語拼音。)
3、再讀課文,邊讀邊找出課文中的生字。
4、指讀課文,隨機糾正字音。
5、說說你最喜歡讀哪些句子?
6、讀了課文,你知道課文寫了江南的什麼?
三、學習生字
1、老師把文中的生字挑出來,你們會讀嗎?
2、開火車讀生字,去拼音讀生字,聽音找字。我的修改:檢查重點詞語的認讀情況。
3、說說你記住了哪個字?
4、指導書寫:江魚葉
(1)“江”是左右兩部分,左邊三點水,右邊是個工。(組詞語)
(2)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)
(3)“魚”上面是刀子頭,田像魚身,一像魚尾。
5、學生描紅,臨寫。
第二課時
課時目標:
1、理解詩句的意思,體會江南水鄉的美景,培養熱愛自然的感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、學習生字“可西”,指導書寫。
一、複習檢查
1、開火車讀生字。
2、揭示新課。
二、朗讀課文
1、指讀第一行,這裏的“蓮”指的是什麼?看圖:姑娘是怎樣採蓮的?
2、是啊!江南一帶的小河裏、池塘里長滿了荷花,夏天蓮子成熟了,人們就乘着小船去採蓮。所以課文說——江南可採蓮。(指讀)
3、大家看:這滿池塘的蓮葉長得怎麼樣?
(1)引導學生從顏色上來說說。
(2)引導學生從形狀上來說說。
(3)引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。
(4)這句是讚美蓮葉的,“何”可以理解爲多麼,蓮葉是多麼——漂亮、多麼碧綠茂盛!
4、美美地朗讀第一句話。
5、看圖描述:小姑娘在蓮葉叢中一邊採蓮,一邊唱歌,聽她們唱的多快樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀?
6、看圖:魚在幹什麼?它們是怎麼游水的呢?
7、詩句裏是怎麼講的?(指讀)
8、魚兒在蓮葉間遊戲,一會兒東,一會兒西,一會兒南,一會兒北,遊的怎麼樣?
(1)指導朗讀。
(2)比賽讀,齊讀。
(3)請學生扮演小魚活動活動。
9、連起來讀課文。
三、背誦練習、
1、老師發現有些小朋友不光能讀好詩,還能背詩呢!
自己看圖試背。表演背。(引導學生向東、西、南、北四個方向有規律地遊動)
2、指名背誦。我的修改:齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生背誦古詩,教師幫助學生設置臺階,從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦,讓學生裝體驗學習的快樂。)
四、學習生字
1、出示:西可
2、學生交流識記方法。
3、指導書寫。
(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)
(2)“西”按筆順寫準確。(組詞)
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