一年級語文上冊《比一比》的教學設計
教學意圖:
《語文課程標準》在第一學段的階段目標中提出,讓孩子“喜歡學習漢字,有主動識字的願望。喜歡閱讀,感受閱讀的興趣。”同時提出:“識字教學要將兒童熟識的語言因素作爲主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情景。”
教學策略:
1、本篇課文是識字課文,爲了力求改變識字教學的枯燥乏味,我就從興趣入手,創設情景,例,第一課時以去農村小明家開始,以“比一比”的.遊戲結束,激發學生學習的興趣,調動學生的形象思維,讓學生嚐到學習語文的樂趣。
2、利用圖片進行教學,將詞語置於畫面中,圖文結合,直觀形象,形象巧妙地識字,讓學生喜歡識字。
3、識字教學做到有梯度,從圖片帶出詞語到讀帶音節的詞語到去拼音讀詞語到自己學生字。
4、重視遷移、拓展練習,擴大知識面,激起學生熱愛祖國語言文字的情感。
教學流程
第一課時
一、 教學目標
1、 認識12個生字,一個偏旁“ ”。
2、 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞,理解量詞“羣”、“顆”、“堆”的意思。
3、 正確地朗讀課文。
4、 培養學生喜歡漢字,有主動識字的願望。
二、 教學重點:認識生字
三、 教學難點:區別量詞“顆”與“棵”
(一) 創設情景 , 學習詞語、生字
1、 利用課文插圖創設情景
2、 認識課文中的詞語
(1)藉助圖片讀 (2)藉助拼音讀 (3)離開拼音讀 (4)認讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”(讓學生說學會了哪個生字)
(二) 揭題
利用動物、水果進行比賽來揭題
(三) 藉助媒體 學習課文
1、 出示圖一
(1) 看誰與誰比什麼?它們比什麼?讓學生自由說
(2) 師:看看課文裏是比什麼的?隨機出示相應的句子
(3) 讀句子
2、 利用圖二、三、四學習課文另外三個句子(方法同上)
在讀這三句的同時學習生字“邊”“多”“少”“羣”“顆”“堆”和偏旁“ ”。
(1)理解“一羣”“一堆” (2)知道“多”與“少”是一對反義詞
(3)區別“顆”與“棵”
3、讀課文
(四) 小組開展比一比活動
1、 比生字組詞(兩個組)
2、 比用詞說句子(兩個組)
3、 比讀課文(兩個組)
第二課時
一、 教學目標:
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 會正確使用一些量詞。
3、 能仿照課文說句子。
4、 正確書寫“牛、羊、小、少”。
5、 激起學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、 教學重點: 會使用量詞
三、 教學難點:仿說句子
(一) 複習生字、詞語
1、 利用摘“蘋果”複習生字、偏旁。
2、 給詞語歸類(動物、水果)
(二) 我會說(正確使用量詞)
1、 大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學生說。
2、 大屏幕出示更多的物品讓學生說。
(三) 流利地讀課文
採用齊讀,師生、生生合作讀等多種方式讀課文
(四) 仿說課文中的句子
大屏幕出示各種物品讓學生比較說
(五) 指導書寫生字
1、 大屏幕 出示田字格中的生字
(1)讀生字 (2)引導觀察這4個生字在田字格里有什麼相同的地方。
2、師範寫,學生描一個,寫一個。
附:
識字(二)1、比一比
黃牛 花貓 鴨子 小鳥
杏子 桃子 蘋果 紅棗
一個大,一個小,
一頭黃牛一隻貓。
一邊多,一邊少,
一羣鴨子一隻鳥。
一個大,一個小,
一個蘋果一顆棗。
一邊多,一邊少,
一堆杏子一個桃。
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