一年級語文上冊《y w》教學案例
教學目標:
1、學會聲母y w 整體認讀音節yi wu yu及其四聲,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
2、能正確認讀y w和單韻母組成的音節,能夠準確拼讀音節,會讀拼音詞。瞭解整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省寫的規則。
教學重點難點:知道整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省寫的規則。
能按順序寫出聲母。
教學具準備及輔助活動:教學掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃:
y yi yī yí yǐ? yì
w wu wū wú wǐ wù
yu yū yú yǐ yù
作業設計、安排:
課內:寫字本上抄寫聲母。
會讀聲母,整體認讀音節,會拼音節。
課外:抄寫音節,讀熟拼音。
完成練習冊。
教學過程:
第一課時
一、複習檢查
1、抽讀聲母卡片:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
2、抽讀韻母卡片:i u ü
二、看情境圖,教學語境歌,引出新課內容
1、看情境圖。
圖上畫的是什麼地方?有誰和誰?他們正在幹什麼?小圓圖內畫了什麼內容?
2、聽語境歌:老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃。
秋風起,天氣涼,媽媽爲我做衣裳。
3、跟讀語境歌。
三、授新課
1、教學聲母y,整體認讀音節yi及其四聲。
(1)教學y的讀音。
①看圖,圖上畫的是什麼人?你怎麼知道的'?
②出示聲母y,告訴學生y的讀音和衣服的衣差不多。
領讀,齊讀,指名讀。
③y和I比較。
(2)教學y的字形及書寫的方法。
①記憶字形:古人衣領y y y。
②教師邊講解邊範寫。
③學生書空,描紅。
(3)教學整體認讀音節yi。
①告訴學生:y是聲母,i是韻母,我們分別稱它們大y和小i。
②講大y和小i的故事。(強調yi是整體認讀音節)
③教學yi的四聲。
2、教學聲母w,整體認讀音節wu及其四聲。
(1)教學w的讀音。
①看圖,圖上畫的是什麼?
②出示聲母w,告訴學生w的讀音有點像小屋的屋。
③教師範讀,學生自由讀。
④w和u的區別。
(2)教學w的字形及書寫的方法。
①說說w像什麼。記憶字形:小屋相連w w w。
②自學書上的書寫內容。(幾筆寫成,佔幾格。)
③教師邊講解邊範寫。
③學生書空,描紅。
(3)教學整體認讀音節wu及其四聲。
3、教學音節yu及其四聲。
(1)出示yu,告訴學生:y後面的u實際是ü。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認讀音節,急急忙忙地跑到y後面組成整體認讀音節,連帽子都跑丟了。
(2)練習yu的四聲。
四、鞏固練習
1、聽發音拿卡片:y w i u ü
2、區別生母、韻母和整體認讀音節。
出示:y i w u yi wu yu
3、教學兒歌,區別生母、韻母和音節。
第二課時
一、複習檢查
1、指名讀聲母卡片y w。
2、指名說說圖上畫的是誰,他穿着什麼衣服。
二、教學y w和單韻母的拼讀
出示第36頁上的圖。
1、這幅圖畫的是什麼地方?圖上有哪些東西?
2、出示音節:wo wu ya yu wa
學生自由練習拼讀。
3、指名將上面的音節帖到圖上相應的地方。
4、看圖讀音節。
三、寫聲母
1、出示小黑板:
b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x
zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )
y ( ) ( ) w
2、分兩組接龍填空,進行比賽。其他同學在書上填空,填後講評。
四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。
五、鞏固練習
1、讀一讀,找出聲母、韻母和音節。
Yi y I u wu yu ü
2、用音節組詞。
五、作業
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