人教版八年級上冊第九課《老王》課題設計

教材分析

《老王》寫的是作者與車伕老王交往的故事。老王一輩子很辛苦，靠一輛破舊的三輪車維持生計。他的眼睛不好，生活很是淒涼悲苦。但是他的心極好，老實厚道，總爲人着想。正是這個：“小人物”在十年動亂中，給人帶來了一點正氣，一點爲人之道。作者在文章裏含蓄地提出了要關心不幸者的社會問題。

學情分析

現在學生的.成長環境可以說是充滿陽光雨露的，他們幸福地享受着來自社會和家庭的關愛與呵護，並認爲這是理所應當的。但是他們卻沒有認真思考過人與人之間的這種情感關係，無法理解愛的真諦，更不懂得感恩與回報。在現實生活中，很多孩子缺乏對他人的關愛意識，對不幸者和陌生人更是持冷漠態度，在加上受閱讀水平的限制等，在語文教學中，學生對於作品的理解大都被故事情節所吸引，只停留在文字表面，卻很難進一步去探究文字背後所蘊含的深刻含義，也就不可能準確的把握文字思路。所以，在教學過程中教師應注重引導學生深入細緻地體味語言的深邃內涵，從而真正走進文學大師們“人性關愛”的精神世界。

教學目標

知識目標：

1.理解、積累“惶恐、取締、湊合、骷髏、滯笨”等詞語。

2.整體感知課文內容，把握故事情節，感悟愛的博大。

能力目標：

1.把握老王的性格特點。

2.學習重點詞語的含義，體會作者的語言風格。

情感態度與價值觀：

以善良體察善良，培養學生的愛心、同情心。

教學重點和難點

重點：把握老王的性格特點。

難點：學習勞動者的優良品質，樹立平等觀念和人道主義精神。