八年級語文上冊第九課《老王》教學設計
一.教學目標:
(1)課文內容分解表
知 識 點學 習 水 平
識 記理 解運 用
1.整體把握課文,體察人物思想感情。
2.揣摩語言,深入領會語句的意味。
3.理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。
(2)學習水平描述表
知識點學習水平描 述 語 句行爲動詞
1理解、運用把握文章內容,體察人物思想感情。歸納分析討論
2理解、運用揣摩語言,體味其豐富的內涵,增強對語言的感悟和理解。理解、討論
3識記查閱字詞典,記住字詞的.含義記住
二、教學重點:
引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情,激發愛心。揣摩語言,深入領會語句的意味。
三、教學難點:
全面準確地理解課文內容,探究材料安排的特點。
四、媒體選擇與組合
媒體選擇如下表所示:
知識點媒體類型媒體內容要點媒體在教 學中作用使用方法
1校園網絡顯示文章 標題結構便於學生整 體感知課文邊出示 邊歸納
2課件顯示優美語句便於學生賞 析課文語句邊出示 邊分析
3投影出示詞語便於學生快 速識記詞語顯示詞語
4錄音機、磁帶朗讀課文便於學生欣賞課文學生聽讀
五、教學過程:
(一)導入新課
在我們周圍有一些人,他們生活艱難,不被人重視,卻有金子一般的心,你是怎樣對待他們的呢?今天我們就來學習作家、文學翻譯家楊絳的《老王》這篇文章,探究這個問題。
(二)新課講授
六、教學流程圖:
七、佈置作業。
1.試以老王爲第一人稱,改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。
引導學生深入領會人物思想感情。以老王爲第一人稱,就要描寫老王的心理活動,要在領會思想感情的基礎上充分展開想像。
2.在你的周圍有像老王這樣的人嗎?他有什麼樣的特點? 在本子上記下來。
八、板書設計:
老王
楊絳
(邏輯、時間順序)(時間順序)
老王
教學後記:
通過本課的學習,學生能產生共鳴,對現實生活中見到的對不幸者、弱者的冷漠深有感觸。
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