一年級語文上冊語文園地六第二課時教學設計
學習目標
1.讓學生知道識字方法有很多,生活中有很多地方都能識字。
2.練習讀古詩,讓學生獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
學習重點
1.知道生活中很多地方都能識字。
2.激發學生的情趣,帶着童趣讀出古詩的韻味。
學習準備
1.相關圖片,生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學生)
教學環節
展示臺
一、讀一讀,連一連。
1.認讀生字卡片,說說這些字寶寶的結構。
2.學生連線。
二、談話導入新課。
1.小朋友們,我們每天上學,放學,沿路會經過哪些地方呢?
2.生展示自己認識的生字或生詞卡片。
3.全班交流,生上臺貼自己的生字、詞卡片。
三、讀一讀,認一認。
1.指名上臺認讀以下生詞:
電影院衛生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場……
2.生教讀,師相機指正和評價。
3.拓展:我們還知道哪些地方呢?
四、師總結收穫。
是呀,我們識字的方法有很多,除了書本上老師教的外,生活中有很多地方可以識字,路上,商場裏,家裏,醫院,甚至旅遊等,都可以幫我們識字,只要我們是個愛學習的孩子,你一定會成爲我們班的識字大王。
日積月累
一、談話導入:
1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》,今天再來學習唐代詩人李白的詩《古朗月行》。
2.教師範讀。
3.引導學生藉助圖畫和拼音,把詩讀順,讀熟。
4.指導朗讀,讀出古詩的韻律美。
5.指名讀,師生評議。
6.反覆讀,練習背誦。
二、實踐活動。
回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》。
教學反思
我在本課的教學中“展示臺”這個內容,讓孩子們充分展示自己課外認識的'漢字,多多益善,以此激發孩子們課外識字和閱讀的興趣,讓孩子從此愛上學語文。“日積月累”古詩的背誦,讓學生們在朗讀中,體會古詩的韻律美,在這種潛移默化的訓練中慢慢愛上讀古詩,愛上古老的詩詞文化。
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