《用線段圖解決倍數問題》教學設計範文
作爲一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編爲大家整理的《用線段圖解決倍數問題》教學設計範文,歡迎閱讀與收藏。
教學目標:
1、通過本課學習讓學生充分體會“畫線段圖”對分析解決問題的好處。
2、培養學生根據題意畫出線段圖,以及根據線段圖解決問題的能力。
3、培養學生樂於探究,善於思考的數學精神。
教學重難點:如何培養學生根據題意畫出正確線段圖的能力。
教學過程:
一、激趣引入。
1、出示智力題,讓學生解答。
2、讓學生談一談做題的感受。
3、師:我願意爲同學們表演一個節目,這裏有四個題,做對了第一題,我給同學們擺pose,做對了第二題我給同學們背首詩,做對了第三題我給同學們唱首歌,做對了第四題我給同學們跳個舞。請選擇。
4、多數學生:選擇第四題!
5、教師出示第四題,學生思考。
6、教師統計做出來的同學有多少。(可能沒有)師:看來還得從簡單一點的坐起,看能否從簡單的題中獲得一些方法,再來解決難一點的題吧。
二、探究方法解決問題
(一)教學第一題
1、出示第一題:果園裏有桃樹和杏樹共240棵,其中桃樹的`棵數是杏樹的2倍,兩種樹各種了多少棵?
2、讓學獨立完成。(這個題可能有二學生會做,有的學生不會做)
3、讓會做的學生將他們的解題思路講出來(學生有可能講得不太清楚),然後引導學生畫線段圖來表達他們的意思。
4、教師演示線段圖的畫法。然後讓學生根據線段圖解決問題。
5、總結方法。
(二)教學第二題
1、出示第二題:飼養場養的雞比鴨多80只,雞的只數是鴨的3倍,雞有多少隻?
2、放手讓學生先畫圖,在解答。
3、抽學生回報方法。
(三)教學第三題
1、出示第三題:小明和小華共有70元錢,其中小明的錢比小華的2倍多10元,小華有多少錢?
2、學生獨立畫圖,然後小組內交流畫法。
3、展示畫法,然後讓學生根據圖解決問題。
4、總結方法。
(四)教學第四題
1、出示第四題:有兩塊同樣長的布,第一塊賣出25米,第二塊賣出14米,剩下的布第二塊是第一塊的2倍,求每塊布原有多少米?
2、學生獨立思考解決。
3、學生彙報結果
4、教師畫圖講解。
三、課堂總結。
1、學生談想法或收穫。
2、教師總結:親愛的同學們,在學習數學的過程中,我們常常可以藉助畫圖的方法幫我們分析解決問題,這種方法叫做“數形結合”,希望同學們在以後的學習中,做到“以形助數,以數解形”,從而達到學習數學的最高境界!
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