外國老師推薦信

在現實生活中，推薦信不再是罕見的東西，推薦信有時甚至起到決定性的作用。還是對推薦信一籌莫展嗎？以下是小編整理的外國老師推薦信，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

外國老師推薦信1

西安交通大學招生辦：

xxx同學是統招進入xxx中學的學生，進入學校後成績呈上升勢頭。兩年多來，該生思維活躍、邏輯性強、爲人穩重謙和，當班長期間工作責任心強、理科特長優勢突出、愛好足球，抱負理想遠大，是個優秀的學生。該生自主學習能力較強，除了日常各門功課外，利用業餘時間參加了學校組織的'物理和化學奧賽。高三綜合平均成績在全校50名左右，特別是物理奧賽成績在xxx中學非常優秀，在高二時就參加了第30屆物理省級複賽，並取得二等獎，高三時再次入圍複賽取得第三十一屆山西省賽區一等獎。雖然數學奧賽和化學奧賽方面投入的精力少，也取得了一定的獎項。

該生愛好閱讀，知識面廣，關心時事，尤其對軍事知識懂得比同學們多一些，雖然是理科學生，但是歷史知識也相當豐富。愛好足球，自己買了足球體育課組織同學們比賽，班級舉辦聯歡晚會還能吹幾首笛子曲。

xxx同學是一個好苗子，基本素質非常優秀，雖然脾氣有一些倔，我相信隨着成長和大學生活的錘鍊，在經過貴校嚴格治學、文化氛圍的薰陶，一定能在學業上取得成就。因此我力薦xxx同學參加貴校的自主招生選拔，我也希望xxx同學努力拼搏，爲老師和學校增光添彩。

　　推薦人：XXX

　　XXXX年XX月XX日

外國老師推薦信2

去年10月的一天，斯蒂芬從中國來到馬薩諸塞州沙龍市的沙龍高中，坐在我的辦公室裏登記註冊，成了我們這裏的新學生。哇!我無法理解她腦子裏會想些什麼。第一印象容易給人錯誤導向，但我很快被這個女孩的沉着、聰慧所震驚，開始關注在她身上會發生什麼。

幸運的是，斯蒂芬11歲時曾經在澳大利亞住過一年半，英語表達能力和理解能力都不錯。我們開始制訂幫助斯蒂芬的學習計劃。當天，斯蒂芬表示她的目標是爭取和其他高年級學生一樣從沙龍中學畢業，然後申請在美國讀大學。作爲一個在沙龍中學做過37年顧問，接觸過來自不同國家的留學生的人，我不得不指出斯蒂芬的目標太高了。但是，她以輕柔卻堅定的語氣笑着回答：“我是高年級學生，想這個學年就畢業。”

斯蒂芬表現得很完美。在我做顧問的經歷中，還沒有聽說過有外國學生比她更快地完成了學術轉型。謙虛的斯蒂芬甚至不願意接受她應得的高分數。數學和其他理科方面的科目對她來說很輕鬆，遙遙領先於她的同班同學。她喜歡語言，學起法語來是個明星。然而在英語和美國曆史方面，她的閱讀和寫作水平還需要努力。她的所有老師都有共同的想法，“她太不可思議了，請再給我們20個像斯蒂芬這樣的學生!”他們一致讚揚她的勤奮、學術好奇心、專心學習和願意幫助小組中其他同學的行爲。平時斯蒂芬在課堂上很安靜，但一被叫到回答問題時總是清楚無誤，顯示出極強的理解力。

她的歷史老師這樣評價：“考慮到斯蒂芬有限的學習英語的經歷，她在字謎、小測驗和寫作方面的成就是驚人的。我知道她花幾個小時做每日的字謎測驗準備，勝過她的同學。她來我的班3個月寫作就大幅度提高。她總是來尋求幫助，問很棒的問題。”

我有充足的.理由相信，她在美國有競爭力的大學裏會非常成功。她的法語老師補充說：“儘管這只是初級法語班，但斯蒂芬是迄今爲止最好的。她對語言敏感，在一個小時內就能掌握別的同學一個月才能記住的單詞。她人也很好，總是耐心地幫助同一小組中落後的、新來的學生按時完成作業，因而他們特別願意和她在同一小組。毫無疑問，斯蒂芬聰明、專心、勤奮，而且特別有組織紀律性。”

最後，教她初等微積分和三角學的老師這樣評價斯蒂芬，“一個優秀的學習數學的學生，擁有極高的數學技能。她的作業總是無可挑剔，很明顯，她依靠直覺，有創造性地解決問題。她謙虛、不擺架子、文靜，但是她積極主動地伸手幫助同學。她經常放學後來找我，而我在忙着和別的學生交談時，她就在教室裏幫助其他同學。”

斯蒂芬在學業上越來越自信，同時她也開始交朋友，在社交方面開始輕鬆自如。她愛好運動，希望能參加我們學校的春季田徑比賽。她開始意識到自己和沙龍高中的同齡人有許多共同之處。最近，她的父親問她美國教育和中國教育有什麼區別時，她說：“老師不一樣。美國老師非常親切、友好。考完試他們進行評論;而在中國，我們只是拿到分數。在中國我們需要死記硬背，而在美國你不得不學習思考，學會表達思想。”

斯蒂芬是個不同尋常的女孩。她獨立、靈活，非常善於適應生活中的變化。她以樂觀的態度看待將來在大學的學習。儘管她想念父親、其他親人和在中國的朋友，但她肯定對大學的挑戰有準備。在沙龍高中的極短時間裏，她就證明了自己是優秀的學生，是積極進取、善於接受挑戰的女孩。

我滿懷熱情地贊同最具競爭力的大學接納她。

喬·貝克漢姆

這像是一份學生評價嗎?說實話，貝克漢姆先生的推薦信，我讀起來就像是一個老朋友在與我娓娓而談，親切、從容，充滿熱忱。顯而易見，他是如此負責，除了自己的觀察，還逐一徵詢了女兒所有科目老師的意見，遣詞用語非常謹慎———例如，我很擔心女兒因爲愛面子、不主動在上課時積極回答問題的習慣，而這是美國教育中非常被看重的品質，幾次在郵件中叮囑她要“改正這個缺點”。貝克漢姆先生也發現了這一點，但他使用的詞是中性的———“安靜”。他在小心翼翼地呵護着什麼呢?呵護着學生的自尊!

讀完這些老師極具個性的評價，那個“沒有數學腦子”的、只能上文科班的、垂頭喪氣感到“厭學”的女兒，消失了;取而代之的是一個看起來正全面獲得進展、甚至有點出類拔萃的女兒!僅僅三四個月過去，女兒的學習狀態和自信簡直就像換了一個人，是什麼起了如此奇妙的催化作用?

我想說，是不同的評價標準使然!一個孩子如果總是受到負面評價，就會產生自我的“負驅動”，自暴自棄。處在學習過程中的學生就像一杯沒倒滿的水。在中國老師這裏，通常看到“一半是空的”;而在美國老師那裏，卻總是看到“一半是滿的”———前者否定，後者肯定，哪一種會對學生產生激勵作用呢?當然是後者，這早已被心理學上著名的“羅森塔爾效應”所證明———僅僅是因爲教師對學生的期待不同，一部分學生就會比另外的學生取得更大的進步。這難道不是我們的教育應當反省、深思的嗎?

外國老師推薦信3

又過了一段時間，我接到厚厚的一封信，是女兒從美國寄來的。打開一看，是4件美國老師給大學的推薦信!我迫不及待地開始讀，一種從未有過的震撼油然而生———

法語老師的推薦信

在過去的5個月中，我很高興認識斯蒂芬。她去年10月到沙龍高中讀書時，我教她法語。法語對她來說是一門全新的課程(她的第二外語)，同時她不得不掌握英語(她的第一外語)，還要適應新的文化氛圍，但所有這些都沒有難倒她。

斯蒂芬是個非常聰明的學生。她在沙龍高中的第一週，就問是否可以放學後留下，讓我教她以前沒有學的功課。令我驚奇的是，斯蒂芬在一個小時內就都學會了。她不時地展示她的語言天賦，在班裏成績最好(從開學第一天起，她的分數沒有低於A的)。她對細節和微妙的語法差別有敏銳的目光，能成功地記住新詞彙並在文章中創造性地運用。出語輕柔的斯蒂芬能輕鬆地表達自己的.想法。我對她適應困難的法語發音的能力印象非常深刻。斯蒂芬學習勤奮、自覺，總是認真完成作業，以自己的努力和精確超出我的預期。

斯蒂芬是成熟、友好的女孩。她的同學大部分像大一新生，只有她像大四學生。她在小組中做得也不錯，我經常看見她給同學講解難題。另外，我們課下經常交談，她既和我分享她的經歷，又喜歡問我有趣的問題。

我相信，斯蒂芬在大學裏會繼續在個人學術方面取得進步，獲取成功。對你的20xx班(畢業班)來說，她是寶貴的財富。我毫無保留地推薦她。

凱瑟琳·M·特納

親切、自然和對學生細緻的觀察，竟使我這個看慣了“套話”的人一時間感到既新鮮又溫暖，評價可以這樣寫的呀!

數學老師的評語

我很高興寫這封信，並以我的名譽擔保，斯蒂芬今年參加了我的初級微積分課程的學習。學習期間，我發現斯蒂芬不僅勤學好問，而且富有同情心。她總是努力、認真地完成作業。她在數學和解決難題方面有顯著特長。

斯蒂芬經常以自己優雅而且具有創造性的方式解決難題、完成數學證明。斯蒂芬也常常幫助身邊的同學做難題。在校期間，斯蒂芬爲了得到問題答案，通常比別人回家晚，有時候她也在學校裏幫助別的同學。

學生們尊重她的文靜和才智以及她解釋問題時的耐心。顯然，她在享受着幫助同學的樂趣。有斯蒂芬做學生我很高興，她在任何校園都會受到珍視。爲上述及更多原因，我向貴校推薦斯蒂芬。

特雷西·史密斯

我簡直不敢相信自己的眼睛，女兒竟有數學“特長”?還能“優雅”而“創造性”地解決難題?!她不是“沒有數學腦子”嗎?

外國老師推薦信4

斯蒂芬從不在沒有準備的情況下進行學術辯論。她的準備總是全面而準確。她不喜歡大驚小怪，對每個可能的事件都有預測。有的學生考試時愛靠運氣“贏取勝利”，獲得最佳，但斯蒂芬不這樣，她付出的代價是時間和努力，這在她優秀的作業中有所反映。

斯蒂芬不僅僅是學術機器。她對學習感到興奮。有的學生僅僅是蒐集信息，而斯蒂芬在探索智慧。她與困難的概念搏鬥;對有挑戰性的問題，她不接受簡單的答案。她所做的是把不同的想法結合起來，把衆多概念放在一起。她不怕在解決難題時碰壁。我很喜歡像她這樣有毅力的學生。她能適應高水平的大學學業嗎?我以性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應該懷疑!

人格的力量。這就是全部。這就是麥粒和穀殼的區別，這就是斯蒂芬的內在。不自負，不自私，不虛僞，她是積極向上的女孩，能夠明辨是非。

斯蒂芬勇於對自己的.行爲承擔責任，當事情不順利時不找藉口。她知道如何自我解嘲，也知道如何關心別人。她不貶低別人，也不利用別人。她尊重人，對人公平、體貼。她具有人格的力量。我就以此來結束我的評價。

約翰·C·科林斯

英文老師對女兒的評價讓我目瞪口呆，有哪位老師會對一個學生的品質“以性命來擔保”?!無論對學業上的特點描述，還是對內在人格的觀察，甚至對女兒未來的預期，這位有博士學位的老師都遠遠超過了我這個父親———我感到慚愧，以這樣寬闊的視野對一個孩子作出評價，對我，對中國的教育文化來說都是陌生的。

外國老師推薦信5

尊敬的領導：

XX外國語學校的數學教學水平很高，在高一高二兩年就完成了整個高中所要求的所有數學課程，並在此基礎上有所拓展。雖然課程難度較高，但XXX的課業表現十分突出，在年級排名前X。

在數學學習上，XXX有極大的熱情，在課堂上，她總是聚精會神的聽講，做筆記時，在每道題後面，都會習慣性空出X餘行。課下，她在自我回顧時，在空白處再記錄下自己的認識。她經常會把筆記進行整理分類，遇到問題時會到辦公室來向我請教。這樣的筆記大大提升了學習效果，我還在班級裏向同學們推薦XXX的學習方法，號召大家向她學習。在完成課後作業時，我會佈置一些挑戰性的難題，XXX經常能夠想出多種不同方法解決問題。

爲了拓寬學習視野和思路，XXX每天還會進行課外學習，期間她完成了許多具有一定難度和較大靈活性的習題。她還會與我交流有關問題的.學習心得，有時候還會提出對課程教學改進的建議。我發現這位學生對數學有較深刻和獨到的理解，這是班上大部分學生所欠缺的。

XXX對於數學的熱情，再加上她的學習能力，使她在數學課程中保持了一貫的優秀，還多次在學校學科競賽中取得好成績。

推薦人：XXX

　　XXXX年XX月XX日