國小數學《商的近似值解決問題》教後記
本節課的教學任務是用小數除法解決實際問題,相當於將這個單元的學習做一個總結應用。教材P39例10將數學的學習和生活中的問題相結合,從兩種題型進行分析,一個運用“進一”法、一個運用“去尾”法的思維來解答。
我根據新課標的要求,結合學生的具體學情,教學設計上主要體現以下幾方面特點:
一、數學問題生活化、情景化。
數學於生活。本節課在組織教學材料時,我把學生的學習生活同現實生活緊密聯繫,激發學生的好奇心和求知慾望,使他們瞭解數學的價值,增強應用數學的意識。
二、學生主動建構新知。
教學中應樹立“以學生主動發展爲本”的現代教學理念,本節課中,我爲學生提供自主探究、主動獲取新知識的時間和空間,充分讓學生通過看、想、說、算等實踐活動,感知新知和舊知的內在聯繫,在此基礎上理解“進一”法和“去尾”法的意義。
三、加強小組合作學習。
學生要從國小會與人交往,與人溝通,與人協作。本節課在設計教學時,通過學生之間的討論、交流,使每一位學生充分地參與認知活動,提高了課堂教學效率,增強了學生的.合作意識。在經歷與他人合作交流解決問題的過程中,嘗試解釋自己的思考過程,從而提高解決問題的能力。
這節課也反映出部分學生對小數除法的計算不夠熟練,教師在引導方式上還有需要改進的地方。最後,謝謝五年數學教研組的陪伴,真心謝謝大家!
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