《第四單元-表內除法(二)解決問題》設計
第四課時 解決問題
教學內容:
課本P54~56頁例2、3,練習十二第1~3題
教學目標:
1、通過學生動手擺一擺,進一步理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義,體會數量之間的相依關係。
2、通過分析、推理探究求“一個數是另一個數的幾倍”的實際問題的一般解決方法,初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
3、培養學生獨立思考和合作交流的良好的學習習慣。
教學重點:
1、通過學生動手擺一擺,進一步理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義,體會數量之間的相依關係。
2、初步學會用轉化的方法來解決求“一個數另一個數的幾倍”的實際問題的一般解決方法。
教學難點:
理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義,學會用轉化的方法解決該類問題。
教學準備:主題圖、實物投影
教學過程:
一、複習舊知
1、出示題目,組織學生口答。
(1)蘋果有5個,梨的個數是蘋果的3倍,梨有多少個?板書:5×3=15
(2)喜歡跑步的有6人,喜歡跳繩的人數是跑步的2倍,喜歡跳繩的有多少人?
板書:6×2=12
2、組織學生說一說“倍”的含義。“梨的個數是蘋果的3倍”就是說梨的個數有3個蘋果的個數那麼多。
3、小結:從上面的複習中我們可以看出如果甲數是乙數的××倍,那就是說甲數有××個乙數那麼多。反過來說,甲數有多少個乙數,就是乙數的多少倍。今天我們要繼續學習有關“倍”的數學問題。
【設計意圖】:從學生已有的'認知出發爲學習求“一個數是另一個數的幾倍”做好知識上的鋪墊。
二、合作探究、解決問題
1、教學例2.
(1)在實物投影上展示用小棒擺的飛機。數一數用了幾根小棒擺出一架飛機?
(2)指導學生自己動手擺小棒。
(3)引導學生仔細觀察思考。並說說他們擺的小棒是教師根數的幾倍?
(4)如果學生再擺一架飛機這時飛機的根數是老師的多少倍。
(5)總結,引導列式。
要求這些小棒的根數是老師的幾倍,其實就是求15裏面有幾個5,15裏面有3個5,就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關係,不是單位名稱,所以3後面什麼也不用寫。
(6)引導學生完成第54頁的做一做。
2、教學例3.
(1)引導學生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數是跳舞的幾倍”這個問題?
(2)引導學生獨立解決該問題。
(3)讓學生說出自己的想法和算式,並組織學生進行集體訂正。
(4)引導學生完成第55頁做一做。
【設計意圖】:重點突出學生的自主參與,獨立思考,教師在這一過程中扮演着引導者的角色,要把充分的學習時空交還給學生。在學習例2 的基礎上放手讓學生獨立嘗試解決例
三、鞏固練習
引導學生完成書本第56頁1、2、3題。組織學生進行集體訂正,必要時進行講解。
【設計意圖】:儘可能讓學生獨立解答
四、課堂總結
教學反思:
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