實用的設計方案（集合9篇）

爲有力保證事情或工作開展的水平質量，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

一、大賽目的:

爲了強化和提升博才嘉鹹國小的學生形象，凸顯辦學優勢與特色，建設和諧校園，通過此次校服設計比賽爲廣大學生提供創新設計的舞臺，讓學生們真正參與到校服設計中來，讓學生設計出自己真正喜歡的校服，充分發揮學生特長，激發學生創新精神，增強學生的.集體意識，讓學生通過穿自己設計的校服產生對學校的認同感和自豪感。

二、大賽時間及流程

培訓創作階段：

xxxx年4月6日至5月11日由全體美術老師分班進行校服設計培訓和輔導。

初賽階段：

xxxx年5月11日至5月20日請家長孩子進行大衆評審。班級統計票數，確定入圍名單。

複賽階段：

xxxx年5月21日至6月20日進行專家評審及最後確定獲獎名單以及校服方案。

三、大賽主題：我的校服我做主

四、參賽對象：全校學生

五、參賽要求：

1、設計手法

手繪——參賽者可採用圖畫設計形式（水彩畫、水粉畫、油畫、素描、線條設計圖、布貼畫等）

電腦繪製——可電腦設計，以光盤形式參賽。

2、畫面要求：爲彩色稿件，須附上正、背面款式圖。

3、規格大小：爲8開或4開

4、要求參賽者至少設計男女冬、夏校服各一套，一人可設計多套。

5、作品背面註明：參賽主題，選手姓名、班級、電話。

6、作品要求：參賽作品主要從款式、顏色、面料及搭配等方面評價。

7、設計要點：設計款式應適合國小生的年齡特點，要具有良好的舒適性及實用性，適合學生學習和運動，體現出新時代國小生朝氣蓬勃、健康向上的精神風貌；能體現博才嘉鹹國小鮮明的特點和文化底蘊、展示本校學生的風采。

六、評委組成及評比方法：

採取專家評審和大衆評審相結合的方式進行評選。

1、截稿後由全校學生對參賽稿件進行初評，選出30名入圍選手，參加決賽終評。

2、入圍的30幅作品於家長會向全校展示作品，進行全校家長公投評審。

3、票數最多作品將根據實際情況，綜合大衆投票結果和專家評審意見，確定入選方案，製作加工成校服，並由學校給予獎勵。

設計方案 篇2

設計意圖：

現今社會,獨生子女已經成爲幼兒中絕對的主體，獨生子女最大的特點就是“獨”，獨一無二就成爲家庭的軸心，家長事事圍着子女轉，這樣會使孩子形成以自我爲中心的扭曲性格，從而形成任性、驕橫、自私的心理，社交能力和合作能力也會相對比較弱。那麼,如何讓孩子們形成良好的社會交往能力、合作能力?

那就要求父母、長輩、教師要互相溝通、配合，統一口徑和方法，達成一致，方可取得較好的教育效果。家長可以讓孩子從小多與鄰里小朋友玩，分享玩具、圖書、食物，彌補家庭中無兄弟姐妹之不足，作爲老師的我們，我們要儘量利用幼兒園各種有利的資源，創設出更多的機會，讓孩子們在各種遊戲中建立友誼，培養孩子的社會交往能力、合作能力。

希望通過這次混齡活動,能使孩子們的社交能力和合作能力有進一步的發展。

主題：我愛我的幼兒園

活動目標：

（一）、總目標：

1、通過自主的合作畫活動，培養孩子們大膽作畫的習慣。

2、提供各種繪畫材料，引導孩子運用多種方法進行藝術表現，培養熱愛幼兒園的情感。

3、提高幼兒的'社會交往能力和與同伴商量、合作的能力。

（二）、年齡班目標：

大班目標：能運用各種材料大膽地進行繪畫，並且能與同伴進行商量和合作。

中班目標：能運用各種材料大膽地進行繪畫，並且能學習與同伴進行商量和合作。

小班目標：在老師的引導下，能情緒愉快地、主動地進行繪畫。

託班目標：能在老師的指導下愉快地參與活動。

環境材料創設：

（一）、本次活動將分爲四個活動區：分別爲：粉筆畫區，蠟筆畫區、水粉畫區和手工勞作創意區。

1、粉筆畫區

活動地點：3號樓前的水泥地上。

負責老師：託班的全體老師。

材料提供：粉筆10盒，廢舊抹布若干。

注意事項：負責老師注意引導幼兒正確使用粉筆，特別是託班和小班的孩子要提醒不能把粉筆放進嘴巴。

2、蠟筆畫區

活動地點：“搖擺車”區的水泥地上。

負責老師：小班的全體老師。

材料提供：蠟筆若干（小班每班帶10盒左右），粘貼好的長畫紙（十張大畫紙粘帖好）。

注意事項：注意引導孩子掉在地上的蠟筆要儘快撿回蠟筆盒上。

3、水粉畫區

活動地點：1號樓前的水泥地上。

負責老師：大班的全體老師。

材料提供：各色水粉若干，桶30個（每班6個）、筆50支（每班10支）、地拖5把（每班1把）、粘貼好的長畫紙（十張大畫紙粘帖好）。

注意事項：注意指導孩子正確使用毛筆和保持地面和畫面的乾淨。

4、手工勞作創意區。

活動地點：大操場的跑道上。

負責老師：中班的全體老師。

材料提供：各種廢舊紙、小筐50個（每班10個）、剪刀50把（每班10把）、各種彩紙5疊、粘貼用具（漿糊、單雙面膠、膠水等）、粘貼好的長畫紙（十張大畫紙粘帖好）。

注意事項：注意對孩子進行剪刀的安全教育，同時提醒孩子要保持地面的乾淨。

（二）、作品欣賞區

活動地點：大操場。

環境創設：在國旗和幾棵大樹上掛上繩子掛作品。

負責老師：各區域負責老師在集中音樂響起時將幼兒的作品掛上，以供全體幼兒欣賞。

活動過程：

1、播放音樂《我愛我的幼兒園》，孩子們一起歌唱。

2、教師就“我愛我的幼兒園”這一話題與幼兒進行談話，引出活動的主題：合作畫《我愛我的幼兒園》

3、解散後自主選擇喜歡的區域進行繪畫。（各班的配班老師先到負責地點組織好孩子的秩序並做好活動記錄）。

4、播放音樂《進行曲》，請各班老師組織孩子在升旗的地點上集中。

5、播放柔和的鋼琴區，請各班老師帶着本班的孩子有序地進行互相欣賞活動。

6、活動結束：各班老師帶孩子回班。

設計方案 篇3

設計思路：

今天我的這個活動是圍繞我們的課題《大班幼兒鄉土遊戲創造性玩法的研究》來設計的，《課程指南》指出：“大班幼兒由於小肌肉運動技能的.發展，兒童的雙手很靈巧，操作物體的能力大大加強，在體育活動中常常會別出心裁，想出獨特的玩法。”因此我們根據幼兒的這一年齡特點，投放了一些能激發幼兒創造性的材料，引發孩子創造性地玩。同時我們在平時的活動中發現孩子們關注自己的較多，不太善於與同伴合作遊戲，因此今天我設計這一活動，鼓勵孩子們創造性的玩，並有合作意識。

活動目標：

1、 積極探索玩彈珠的各種方法，學習與同伴合作遊戲。

2、 能將遊戲結果用自己的方式記錄下來，提高記錄的能力。

活動準備：

彈珠若干、有洞的板3塊

活動過程：

一、 談話導入

看看今天我們要和誰來玩遊戲？

二、 自由玩彈珠：

積極探索彈珠的各種玩法，提高合作能力

1、 今天，老師爲大家準備了一些材料？

分別觀察各種材料，想想可以怎麼玩？

請小朋友自己選擇活動材料，並自由分組。

2、幼兒自由玩彈珠，教師指導。

集體交流：你們小組是怎麼玩的？

幼兒演示遊戲玩法,並介紹怎樣玩算贏。

三、 玩彈珠比賽：學習記錄的方法

1、你們想不想來一次玩彈珠比賽？把你們比賽的情況記錄下來，在比賽時請大家遵守遊戲規則。

2、幼兒再次遊戲，教師指導

3、幼兒介紹記錄表

教師爲獲勝的幼兒發小獎品。

設計方案 篇4

在這美好季節裏，我們的節日――第二屆學習節即將拉上帷幕，學習習慣主持稿。但是，同學們好讀書、讀好書的情形依舊深深地印在老師們的腦海裏：休閒書吧裏，陽光書屋中，每一位同學手捧書本，靜靜地閱讀、細細地咀嚼，大夥兒越來越清晰地知道：閱讀一本好書，能夠啓迪我們的智慧，開拓我們的視野，點燃我們的理想和信念。悠悠書香，點點墨趣，與書爲友，天長地久。接下來請大家欣賞三年級組爲我們帶來的快板《讀書樂》。

本週，老師欣賞了每一個班級的學習節專題壁報，從你們的讀書筆記中我們驚喜地發現：通過閱讀，你們知道了哈利波特，認識了馬小跳，聆聽了柳林風聲;你們感受着孫悟空七十二變的神奇，也做着和楊利偉叔叔一同遨遊太空的夢想。閱讀讓我們的童年充滿了趣味。大家還不知道吧? 我們二年級的同學們在欣賞完《逃家小兔》的繪本讀物後，還自編自導了一出《逃家小兔》新編呢，請大夥兒欣賞!(需要：背景音樂、頭飾)

讀故事、講故事、演故事，讓我們在古典與經典文學中穿行，在無聲的語言裏，演繹我們自己的童年故事，請欣賞五年級組的課本劇表演《雲雀的心願》。

接下來，一年級和四年級的同學都爲我們帶來了精彩的故事，讓我們看看，故事大王的'桂冠，到底花落誰家?

書滿園，香滿園，書香滿校園;你書香，他書香，師生皆書香!接下來，語文教研組爲我們帶來的節目想必會令人大吃一驚，知道麼?古詩不但能吟誦，而且還能唱呢!掌聲有請!(需要背景音樂)

瞧!學習節中，我們的老師們也在書海中盡情徜徉!和好書相伴，誦經典詩韻，讓我們掌聲請出三位高大、帥氣的男老師：孫廷遠、忻樂、王立晨，讓他們帶着我們一起去領略母親河——黃河的壯美和澎湃!(需要背景音樂)

讓閱讀成爲習慣、讓書香溢滿校園，接下來有請我們的毛福敏校長作本次學習閉幕辭發講話，並接受全校同學的捐上的一本本嶄新的書本，工作總結《學習習慣主持稿》。

(各班派代表，和班主任老師一起上臺捐書。)

活動需要：背景音樂+紅絲帶+ 放書的桌子

活動目標：

1、結合學生實際，引導學生正視學習效率問題;

2、充分發揚民主，組織學生自我省察和借鑑交流分析效率較低的主客觀原因;

3、利用榜樣作用，鼓勵學習效率較高的學生結合自身學習情況交流經驗;

4、充分聽取意見，匯聚學生討論結果形成一些共識和切實可行的辦法;

5、搭建活動平臺，倡導學生敢講話、敢講真話、能講解決實際問題的好話。

活動重點：

1、 分析自身和他人學習效率，

2、 討論、分析學習效率不高的原因，

3、交流提高學習效率的心得，

4、探討解決問題的方法。

活動形式：討論，講故事，作演講，讀學姐來信

活動前期的準備工作：

組織學生近期學習計劃，組織學生總結當前學習比較突出問題，組織學生填寫學習習慣調查表，收集學生動力來源信息和座右銘。

活動程序：

一、 主持人開場白，提出效率的定義和標準

學習效率主要是指學習所消耗的時間、精力與所獲得的學習數量和質量之比。它是學生知識水平和身心素質的綜合體現。它的實質是如何以最少的時間和精力，獲取最好的知識、較強的能力或形成良好的品質及非智力因素。

衡量學習效率的高低，第一是時間標準。在學習任務既定的情況下，花費較少的時間卻能較快地完成學習任務，或者在學習時間既定，能儘可能地取得高水平的學習成效。第二是數量標準。在單位時間內完成的學習量越多，則學習的效率越高;或者取得同等的學習效果，花費的時間和精力越少，學習效率越高。此處的量不是濫竽充數的量，而是有較高質量的量。第三是效益標準。小的投入，大的產出，或者相同的產出，小的投入，都謂之有效益，都是學習者所希望和追求的。

二、介紹學習效率較高的學生進入各小組進行討論

三、各小組自由發言總結學習效率不高的主客觀原因

活動要求：自我分析和合作分析學習效率不高的主客觀原因

設計方案 篇5

小組課題：我生待明日，萬事成蹉跎——行動力提升小組

導師:

領導團隊:

小組的設計理念:在日常生活中，我們會發現，很多大學生做事情的時候總喜歡拖拉，把今天的事拖到明天去做。雖然這總是體現在小事上，但見微知著，日積月累，人不自覺就會產生一些惰性。而且，大學生對拖拉產生的內在深刻原因並不是很清楚（如拖延成因中有一個原因是自我貶低，擔心別人知道自己做不好，久而久之就會產生自卑甚至頹廢的心理狀態，後果很嚴重）。

我們組可以提供給組員一個平等輕鬆的平臺，通過工作者的引導，讓組員清楚認識到拖延的成因及其可能帶來的危害，能正確規劃時間，改善自己拖延的態度，從而做到行動上改變。努力做到今日事，今日畢。

我們主要運用社會交換理論和系統理論，通過小組成員的互動討論及工作者的引導達到預期目標。我們會開展一次組前會議和三次活動。第一次活動主要是破冰遊戲，通過遊戲的方式拉近組員的距離，增強團隊凝聚力，同時引出我們的主題。第二次活動則切入主題，走進拖延，主要以分享交流互動爲主，通過活動，小組成員間可以相互借鑑學習，從而不斷成長。爲實現小組目標奠定基礎。第三次我們計

劃是進一步深化主題，同時進行一下評估。

在活動過程中，我們會運用一些工作方法，如賦權，給組員一定的權力，讓他們知道這是一個助人自助的過程。同時也會運用一些專業的技巧，如同理心、真誠和接納。在交流過程中，工作者要價值中立，設身處地的體會小組成員的感受，站在組員的角度思考問題。工作人員必須是真誠的，並且會對小組成員做出誠實的迴應，是組員願意說出自己的真實想法和感受。還要學會接納，接受每一位組員的行爲語言及想法。

但我們覺得最重要的傾聽，不僅工作人員要仔細聆聽組員的想法，也應告訴組員學會傾聽他人的想法，不要急於表達自己的觀點。

小組的理論架構(治療方法):1.社會學習理論——社會學習強調，人的行爲、思想、情感反應方式和行爲不僅受直接經驗的影響，同時也受間接經驗的影響；行爲和環境具有交互作用；觀察和模仿學習是學習的重要過程，在學習過程中，認知非常重要，人可以借觀察和模仿學習新行爲。我們希望通過練習設計、遊戲及小組討論，讓成員觀察到各種拖延的行爲及其後果。所以成員間經歷、經驗的分享的材料，可以給每個組員提供學習的榜樣及前車之鑑。

2.系統理論——在小組內部，組員之間存在這一個系統，在這個系統中組員之間相互影響、相互作用。小組有以下四個作用：整合、適應、模式維持、目標實現。在小組活動時，工作人員要盡力將組員之間的

關係協調好，努力培養組員之間的凝聚力，做好組員之間的權力分配。特別是要注意組員在小組活動中的互動，讓組員與組員、組員與工作者之間的關係融洽，在解決問題的時候要考慮到組員之間相互作用的結果，小組是一個整體，每一個組員的決定都會影響到整個小組的'活動。工作人員以各種小組活動將組員團結在一起，保證小組實現小組目標。

小組的目標及目的:

1.總目的:改善組員的態度和行爲，提高其做事效率，做到今日事，今日畢。

2.具體目標:⑴讓成員認識拖延的成因

⑵學會如何規劃時間，合理利用時間。

⑶形成今日事，今日畢的生活態度。

小組的服務對象:

1.服務對象羣體:在校大學生,年齡不限,性別不限,教育背景不限.

2.服務對象特徵及需求:對本小組課題感興趣,有拖延狀況並願意嘗試改變的同學或已改善拖延狀況並願意分享經歷的同學.

小組的特徵:

1.性質:自願封閉式小組

2.持續時間及聚會頻率(日期/次數):20xx.5.23----5.27,爲期兩週,

每週兩次聚會.

3.規模(人數):6--9人.最終以實際情況來確定.

4.聚會時間地點:隨機安排.儘量不佔用組員上課時間.活動地點借用社工實驗室.

組員招募方案:

1.宣傳:於北區綜合樓張貼海報.於校組織內進行宣傳.

2.邀請:小組領導團隊親自邀請招募對象參加.

PS:以宣傳招募爲主,邀請招募爲輔.

評估方法:

1.在小組前面談及小組最後一節時,組員將被安排完成同一份問卷,以比較它們在參加小組前後拖延行爲的改變.

2.在小組的最後一節上,組員分享及提出意見和問題.

3.觀察員在小組進行時的觀察及分析.

4.組員出勤率及參與投入程度的評估.

第一節活動——相見歡

地點：

目標：

讓組員互相認識

建立組員間及組員與工作人員之間的關係

讓組員認識本小組活動的目的及目標

鼓勵組員發表對小組的期望

活動時間：45—60分鐘

設計方案 篇6

一、指導思想

爲科學、全面記錄教師專業成長過程，增強教師自我反思、主動發展的意識和能力，完善教師發展性評價體系，通過專題培訓和研討，確定“教師專業成長檔案”設計方案，進一步完善、豐富教師專業成長檔案。

二、內容設計

基本內容：

我的成長規劃

1、教師個人基本信息

2、個人專業三年發展規劃

3、教師專業發展計劃

4、我的有關證書：最後學歷文憑、教師資格證書、職稱、普通話水平測試、計算機水平等級證書複印件。

5、我喜歡的教育思想、理念和教育格言。

我的培訓學習

1、個人讀書計劃

2、我參加各種培訓的情況記錄（包括各級專業培訓及個人學歷進修）

3、讀書心得。

我的教育研究

1、我的專業成長活動和典型事件記錄（教育故事）

2、每學年公開課情況記錄及教案（一課三研、青年教師亮相課、骨幹教師示範課、同課異構等）。

3、撰寫論文的情況

4、承擔各級講座、專題發言情況

我的工作成果

1、我的榮譽稱號及獲獎證明覆印件

2、我的'班級管理情況

3、我輔導學生獲獎等情況

4、我培養教師的情況及青藍教師結對實施情況

5、其他能展示我專業發展的相關材料

個性化內容：

封面、版塊、色彩搭配可自主設計、體現個性特徵。

有創意的小欄目（如信息採集卡、心香一瓣等）

特長項目展示。

三、操作方法：

1、校園網開設“個人成長檔案”板塊，設置相關欄目。

2、根據學校制定的成長檔案表格，教師認真整理收集資料並上傳至相應欄目。

設計方案 篇7

一、活動目的：

1、通過主題班會活動，對學生進行熱愛社會主義祖國，熱愛自己家鄉的教育。

2、通過主題班會活動，激發學生熱愛家鄉、建設家鄉報效祖國的雄心壯志。

3、通過學生的調查、訪問和歸納總結，培養學生獨立觀察和分析、解決問題的能力，落實對學生的素質教育。

4、通過活動，提高學生思想、道德、文化和藝術的素養。

二、課前準備

1、班幹部會議，確定主題。

2、班務會議確定具體內容和節目。

3、具體準備：

⑴全班分四個調查小組，分別介紹金匯的發展歷史、改革開放二十年來物質精神文明建設的巨大變化，以及立志爲祖國、爲家鄉的現代化建設添磚加瓦的遠大理想。

⑵材料的收集：幾組有對比的新老照片。

⑶小品《回家》，歌曲《在希望的田野上》，“老金匯”談變遷。

4、活動場所：

⑴本校四樓多媒體功能廳。

⑵黑板上：書寫本次活動名稱及金匯自鳴鐘圖象

三、活動實施方案：

教師開場白引導點明活動宗旨：

同學們，黨的十一屆三中全會以後，上海的振興發展插上了改革開放的翅膀。奉賢縣作爲大上海的南翼，在改革開放的二十年中，也發生了歷史性的變化，而我們的家鄉——金匯鎮，在這一歷史過程中爲我縣的經濟發展不斷地添柴加薪，作出了她應有的貢獻。然而，我們在坐的每一位同學是否都瞭解家鄉呢?她古老而又年輕，深邃而又明朗，既有着光榮的歷史，更有着輝煌的.前程。我們應該更多地認識她、熟悉她，因爲我們對家鄉瞭解得越多，就會對她愛得越深，爲她奮鬥的目標也就越明確。今天我們舉辦這個主題班會，就是要從不同的側面來認識和了解我們的家鄉。上個星期，我們每個小組對家鄉的調查已經結束了，哪個組先來彙報呢?

第一組同學通過史料和實地考察，向同學們介紹金匯鎮的一些基本概況和人文歷史。

教師：第一組的同學爲我們講述了我們金匯鎮一些基本概況和人文歷史。接下來，我想請我們的歷史老師——金老師來給我們談談我們金匯鎮的變遷，他可是一位老金匯了，我們掌聲有請。(金老師利用新老照片的實物投影，講述金匯鎮的變遷)

從金老師和第一組同學的介紹中我們得知，金匯鎮原是一個地處偏僻、交通閉塞的地方。然而，黨的十一屆三中全會就象一陣春風，它吹醒了神州大地，吹綠了大江南北，我們金匯這個小地方也發生了翻天覆地的變化。

第二組同學通過採訪一些鎮辦企業，向同學們進述了金匯鎮的工業發展史及所取得的成就，進而談到如今的招商引資。並實地拍攝了一些照片展示給大家看。

教師：看，這就是雙菱集團前排廠房的照片，巍然聳立，氣勢磅礴，“雙菱日出”，預示着我們金匯鎮的經濟將如同東昇的旭日，有一個新的騰飛。第二組同學從我們金匯的工業發展史談到了如今的招商引資。的確，改革的春風使我們的生活變得富裕起來了，物質生活變得越來越豐富，物質文明的提高，也帶動了我鎮精神文明的蓬勃發展。下面，我們請第三組的同學來談一談他們在我們這次活動中的一些所見所聞。

第三組的同學從物質文明引伸到精神文明建設，並且以身邊的人和事作了最有力的證明。他們向同學人展示了一些照片和錄像帶，並且以小品的形式向大家演繹了一位海外遊子歸鄉找不到故居的經過，以突出家鄉變化之巨。

第四組的同學從自己身處的環境出發，向大家介紹了金匯鎮現代農業的發展的情況，並表明了自己立志爲家鄉建設而奮鬥的願望。

教師(總結)：今天，我們從第一組的同學那裏瞭解到了我們金匯鎮的基本概況和光榮歷史，第二組的同學又爲我們介紹了我鎮工業發展的強勁勢頭，我們從第三組同學那裏瞭解到了我鎮的精神文明建設在隨着物質文明的提高逐漸進入了各家各戶，第四組的同學不但給我們介紹了我鎮農業發展的情況，更表示了他們的遠大志向，是啊!我們可愛的家鄉屹立在希望的田野上，讓我們高歌一曲《在希望的田野上》。

齊唱《在希望的田野上》。

教師：同學們用歌聲表達了自己對家鄉的熱愛之情，金匯人民用自己的智慧和勤勞的雙手，經過世代人的努力建成了如今這個繁榮富強的新金匯，我們相信，在黨的十五大陽光及黨對農村工作的精神指引下，我們金匯人民肯定會把家鄉建設得更加美麗和繁榮。

金老師：

一、英雄的家鄉

戚家軍抗倭繼光村

衆鎮民義救美國兵

游擊隊伏擊日本軍

十兒女援朝獻生命

二、苦難的家鄉

A、衣頭上帽子開花頂

腳上鞋子脫後跟

腰裏束根稻柴繩

要換行頭等結婚

二、苦難的家鄉

B、食一碗薄粥湯

碗也不用搪

坌脫三鐵

肚裏空蕩蕩

二、苦難的家鄉

C、住日裏曬被不出門

夜裏紡紗不點燈

朝天睏看見滿天星

側轉睏看見走路人

二、苦難的家鄉

D、行路狹橋小不好走

來去南橋黑兩頭

女將近在竈前頭

男將遠在水橋頭

設計方案 篇8

方案一：有獎促銷

在顧客購買了某一款產品或某些價位的產品後，美甲店可贈送一些小禮品，也可利用抽獎方式進行，以此來激勵顧客繼續消費。

方案二：次數促銷

美甲店最常規促銷的一種手段，具體如：顧客在美甲店消費達到一定次數，就可以享受優惠，或者會得到促銷禮品等。顧客享受到了優惠，自然經常光顧。

方案三：折扣促銷

女人在逛街時總是會被“低價打折”這四個字吸引，這也是爲什麼打折一直是商業促銷的一種重要手段。它有很強的吸引注意刺激購買慾的作用，而且具有即時的效果。可針對不同的季節、節日推出不同的折扣商品，用某些低價位商品刺激顧客的消費慾，帶動其它商品的銷售，或某一新項目推出時，讓顧客進行嘗試可進行折扣等。

方案四：派單促銷

爲了吸引更多的新顧客的.方法，擴大經營商圈，美甲店可以印製一些宣傳手冊、宣傳單張到店附近或者商圈內派送給消費者，一來可提高美甲店知名度，二來在派單上可印製美甲店免費試做的項目，激發顧客的消費嘗試慾望，促使顧客登門進行更多的諮詢和服務需求。

方案五：免費試做促銷

這主要是爲了吸引新的顧客羣體，或在新項目開發上推出的一種讓顧客先感受再消費的一種促銷方式。

方案六：活動促銷

包括：聯誼促銷、專促銷、大師促銷、禮品促銷四大類。活動促銷能夠讓美甲店在短期內使銷售量激增。利用各種節假日，美甲店可進行此類大型的促銷活動。

設計方案 篇9

有幸參加本次錄像課評比活動，在經歷了整個“磨課”“研課”的過程後，使我清楚地感受到“細節決定成敗”，每一環節的銜結語，每一次對學生的評價，每次對課堂小意外的處理等等，只有努力和改進，纔會不斷的進步和提高。

設計長方體的'包裝方案這一內容，以爲貧困山區留守兒童送學具獻愛心爲活動背景，怎樣包裝學具盒更節省包裝紙爲中心問題，通過“設想與擺放”、“記錄與計算”、“交流與比較”、以及“發現與思考“等系列活動，綜合運用長方體和正方體、四則運算以及探索規律等方面的知識來解決問題。從學生解決問題的實際出發，在開放的、系統的數學活動中，重在爲學生探索提供思路和線索，讓學生經歷不斷嘗試，不斷髮現新問題，再嘗試解決新問題的探索過程，並應引導學生反思探究過程中的重要思路與影響結果的因素分析，培養學生的創新意識、解題策略和實踐能力。

我在教學中，注重教學過程中每個教學目標的落實。一是教師重視對學生學習興趣和能力的培養，以當小小設計師這個活動爲載體，激發了學生的求知慾望。二是學生在教師的引導下，從包裝一個長方體學具盒開始，逐步增加到兩個、四個、八個學具盒進行包裝方案的設計，通過動手操作，感悟，再動手操作，再感悟，加上適當的多媒體輔助教學，最終尋找出包裝多個相同長方體物體的最優策略。整個過程中，讓學生合作學習，體現了學生的操作能力和合作精神。三是通過給貧困山區留守兒童送學具和怎樣設計用包裝紙最少這一活動，培養了學生養成關愛他人、互幫互助以及節儉的良好品德。

本課中，也存在許多不足，如學生在小組合作探究時，個別學生不積極，參與熱情不高，學生上臺彙報時，語言表達能力還有待提高。