烏鴉喝水科學教案

公元前6世紀，古希臘寓言家伊索，通過流傳的民間故事，經過加工創作了具有諷刺性質的動物故事，爲了教人爲人處世和做人的道理，因此創作了烏鴉喝水這個故事。烏鴉喝水告誡人們，遇到困難的時候，要善於思考，動腦筋，再困難的事情也會迎刃而解。這世界上的一切事物都值得我們去留心探索、發現，需要用智慧的眼睛去發現問題的本質，千萬不要爲事物表面所迷惑。下面是烏鴉喝水科學教案，歡迎閱讀。

活動生成：

《烏鴉喝水》的故事代代相傳，家喻戶曉。大家也都知道其中的道理，在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過，如果瓶子裏的水量太少，即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的。一次無意的科學小實驗。孩子們有了新的發現。我們給幼兒講過烏鴉喝水的故事後，請孩子回家做了實驗。第二天，有個孩子告訴我，他做了實驗，結果水沒有到瓶口，烏鴉還是喝不到水。爲了驗證他的發現是否正確，我親自進行了實驗，發現烏鴉能否喝到水與瓶子裏的水量多少有關係。爲此，我針對大班幼兒的認知水平和孩子自己發現的現象，設計了本次具有很強操作性、探索性和嘗試性的學習活動——烏鴉喝水。

活動目標：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通過積極探索，發現烏鴉能否喝到水與水量的多少的關係。

3、學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、互相交流的樂趣。

活動準備：

1、烏鴉喝水的課件。紙剪的石子、沙子堆積圖，實驗記錄表一張。

2、每組6只瓶子，瓶子中的水量爲少、半瓶、大半瓶(不同水量的瓶子各兩瓶)，一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一個漏斗。

活動過程：

(一)觀看《烏鴉喝水》的課件，導入活動師：烏鴉是怎樣喝 水的呢?

師：是不是有水的瓶子裏投入石子後，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。6個人一組，每組有3個瓶子，可以怎樣做?

師：兩個人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子後水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水。在相應的格子裏做好記錄，加入石子後不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

(二)用石子進行實驗，並記錄1、幼兒分組實驗，教師觀察指導2、交流實驗結果——師：實驗後，你發現了什麼?

3、教師和幼兒一起看記錄。提問：往3只不同水量的瓶子裏放入石子後，烏鴉都可以喝到水嗎?

師：水量少的瓶子裏放入石子，烏鴉還是喝不到水。

(三)用沙子進行實驗並記錄1、提出要求：現在我們再用沙子試一試，看看會有什麼新的發現?還是兩個人合作，做好實驗後分別記錄。

2、幼兒實驗，教師觀察指導。

3、幼兒實驗後交流。

師：這次你發現了什麼?烏鴉能不能喝到3個瓶子裏的水?

(四)比較兩次實驗結果的不同1、師：水量少的瓶子裏放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什麼原因呢?請小朋友討論一下。

2、出示紙剪的石子和沙子的堆積圖，幫助幼兒理解，因爲石子和沙子的縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子後烏鴉仍然喝不到水，加入沙子後烏鴉才能喝到水。

師：這是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什麼不一樣?

師：對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子後，水都流到縫隙裏去了，水就不能滿了。加入沙子後，水也流到縫隙裏去，但縫隙小，所以還有一點水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點水。

(五)教師小結通過實驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，並不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子裏至少應該有半瓶左右的水，烏鴉纔可以喝到水。看來〈〈烏鴉喝水〉〉的故事要改一改了，以後，我們遇到問題要動腦筋，有的事要通過實驗才能得到更準確、更科學的結論。下次，老師請你們來講新的〈〈烏鴉喝水〉〉的故事，好嗎〉活動延伸：

1、嘗試用其他材料做實驗，並做記錄。

2、講述新編的《烏鴉喝水》的故事。

目標：

1、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。

2、培養幼兒的估計能力，空間感知推理能力。

準備：

1、透明小量杯(果凍殼)，水彩筆、記錄紙。人手一份。

2、操作材料：

①黑棗、蠶豆、、花生、聖女果、桂圓若干。

②實物圖片三張。

3、一瓶綠茶，兩杯一樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一隻，數字翻牌卡2個。

過程：

一、量一量。

(一)介紹。

1、冬天到了，烏鴉準備了許多過冬的糧食，讓我們一起去瞧一瞧吧!

2、請幼兒說說它們的名字，並在黑板上出示相應的卡片。

3、(出示量杯)看，這是什麼?(小量杯)你們猜一猜，裝滿這隻小量杯，需要放幾顆黑棗?(幼兒估計、猜測)如果裝的是蠶豆，需要放幾顆?會不會一樣多?

4、請你們動手量一量，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想爲什麼，並把結果記錄下來。

(二)、幼兒自由選擇兩種材料進行測量，並學着記錄。

教師指導：

1、數出同一種糧食裝入量杯。

2、用自己的方式進行記錄。

3、大膽地向好朋友介紹自己的測量結果。

(三)、小結：

幼兒展示記錄，講評測量結果。

提問：

1、你在量杯裏裝了什麼糧食?能裝幾顆?(教師把結果記錄在糧食的圖片上)2、誰量了花生?你是怎麼量的?

小結：量的時候要把糧食壓壓緊，結果纔會準確。

3、爲什麼同樣大的量杯裏，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆?(引導幼兒推理出糧食數量與糧食大小之間的反比關係)小結：在一樣大的量杯裏，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。

4、請幼兒根據推理的結果把糧食圖片按大到小排列。

黑棗 蠶豆 花生二、競賽遊戲：烏鴉喝水一)烏鴉怎樣才能喝到飲料1、出示烏鴉：現在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這裏有一瓶綠茶，烏鴉真高興呀!(出示一瓶綠茶)可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎麼也喝不着。小朋友們，快幫幫烏鴉吧!(引導幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的.方法)2、想一想，用哪種糧食放到水裏可以讓烏鴉最快喝到綠茶?爲什麼是黑棗?對，最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。(演示：把棗子投入瓶中)二)比較聖女果和桂圓的大小。

1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點餓了，它又找來了兩份點心，一份是聖女果，一份是桂圓，可它說不出它們誰大誰小，誰知道?

2、“誰來幫小烏鴉區分聖女果和桂圓的大小?”(請幼兒想辦法並提供兩隻一樣大的大量杯)3、用量杯測量不出它們的大小，那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比聖女果和桂圓究竟哪個大呢?我們分成兩對來接力賽，一邊是聖女果隊，另一邊是桂圓隊。你認爲聖女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到聖女果隊。你認爲是桂圓大的，就加入桂圓隊。

4、幼兒競賽。

教師講解規則：每次向瓶裏放一個果子，然後翻自己隊的數字卡一張，下一個小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發。比一比哪一隊用最少的果子讓飲料滿到瓶口。

5、宣佈聖女果和桂圓的比較結果和獲勝組。

誰來說說，哪組的小朋友猜對了，是什麼大?你是怎麼看出來的?

小結：原來有的東西看上去大，但實際上並不一定是大的，這就要我們多動腦筋，用聰明的方法來比較。

一、活動目標

1.通過實驗，發現烏鴉能否喝到水與水量的多少有關。

2.在積極探索中，知道有水的瓶子中水位是否升高和加入的材料有一定的關係。

3.積極參與探索活動，與同伴合作實驗，體驗科學探究的樂趣。

二、活動準備

1.經驗準備：聽過“烏鴉喝水”的故事。

2.材料準備：同種大小、形狀的瓶子(內裝紅、藍兩種顏色的水，藍水多，紅水少)，小石子、玻璃球、螺絲、珠子、小泡沫球、細沙、漏斗、塑料盒、記錄紙、油畫棒。PPT課件。

三、活動過程

(一)回憶故事，導入活動

1.小朋友，上次我們聽了《烏鴉喝水》的故事，那誰來說說，烏鴉是怎樣喝到水的?(請幼兒交流，注意語言的完整性：烏鴉在有水的瓶子裏放了石子就喝到了水)

2.故事裏的烏鴉真聰明，在有水的瓶子裏放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子裏放了石子都能喝到水呢?

(二)幼兒實驗探索，並記錄

1.用石子進行第一次實驗。

(1)(出示有水的瓶子)老師這裏就有兩個裝了水的瓶子，看一看，你發現了什麼?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)

(2)猜猜我把石子放進去，烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測)那結果到底是怎樣的呢?請兩個小朋友來試一下。

(3)個別幼兒實驗。

兩個小朋友每人拿一個不同顏色水的瓶子，將石子分別放進去，操作完把結果記錄下來，在烏鴉能喝到水的瓶子下面給笑臉塗上顏色，不能喝到水的瓶子下面給哭臉塗上顏色。

(4)幼兒操作，教師指導。

(5)交流：

你在什麼瓶子里加了石子，發現了什麼?

在藍水裏加了石子，水到達了瓶口，而在紅水裏加了石子，水沒能到達瓶口。同樣是加了石子，爲什麼結果不同呢?

(6)小結：原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子裏水的多少是有關係的。

過渡：那烏鴉到底怎樣才能喝到紅水呢?這裏有一瓶和剛纔一樣多的紅水，我們換一種材料再來試一下，看看哪種材料能讓烏鴉喝到水。

2.用不同的材料進行第二次實驗。

(1)介紹記錄表和材料，並猜想。

這些是什麼?你們猜猜，這些材料中，哪些材料可以讓烏鴉喝到水?在你認爲可以讓烏鴉喝到水的材料下面塗上笑臉。

(2)提出操作要求。

小組合作，每人選擇一種材料進行實驗，如果能讓烏鴉喝到水的，就在這種材料的下面塗上笑臉。完成後，小組上相互比較，看看哪些材料能讓烏鴉喝到水，並想想爲什麼。

(3)幼兒操作，教師指導。

(4)交流：

你在紅水瓶子里加了什麼，發現了什麼?

爲什麼一樣多的紅水，加了不同的東西，有的能讓烏鴉喝到水，有的卻不能呢?

(5)小結：玻璃彈珠、螺絲、珠子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很調皮就喜歡鑽到下面的縫隙裏去，不跑到上面去;小泡沫球浮在水的上面，水跑不到上面來;沙子比較小，它們的縫隙很小，水不能再調皮了，只能跑到上面去了。

(三)梳理經驗，活動結束

1.總結：今天通過我們小朋友自己實驗，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來瓶子裏水的多少有關係，還和加入的材料有一定的關係。

2.發散聯想：那我們有沒有更好的辦法讓烏鴉能夠既簡便又快速地喝到水呢?