課文烏鴉喝水教學教案

教學目標：

1、認識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡這隻遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉。

教學重難點：

理解烏鴉是怎麼喝到水的?

課前準備：

實驗用的器具、玩具“烏鴉”或圖片等

教學流程：

一、激趣導入，質疑

1、(出示玩具“烏鴉”)看，誰認識這隻鳥?

(出示生詞“烏鴉”)誰認識這個詞?

教學“烏鴉”

2、誰能很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼?

3、揭題《烏鴉喝水》，教學“喝”。

4、齊讀課題，讀了課題，你有什麼問題想問問烏鴉嗎?

二、初步感知

1、初讀課文。

要求：讀準字音，不會讀的字想辦法解決;

讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標出自然段的序號

2、同桌互讀，互相取長補短。

3、指明逐節朗讀。

師：你想對朗讀的同學提一點什麼建議?

師：朗讀的同學，你們能接受他們的建議嗎?

師：其他同學邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學習，哪些地方你能超過他們?

4、隨機指導讀準“着”、“喝”、“渴”、“漸”的字音。

5、選用自己拿手的方式再讀課文，結合插圖，想想剛纔同學們向烏鴉提的問題，你哪些已經讀懂了?或標出還不能讀懂的.地方。

三、解疑、識字、讀文、感悟

1、繼續質疑。

指名說說還有什麼不懂的地方想請教大家嗎?

2、解疑。

你已經讀懂了哪些問題?是從課文的哪一處領悟到的?

快幫烏鴉來告訴大家。

3、隨機解決重要的知識點。

1)從哪個詞語可以看出烏鴉特別想喝水?

理解“到處”------表演、體會(會怎麼想、怎麼說)------指導朗讀第一句。

教學“渴”

2)聯繫上下文，理解“喝不到水”的原因。

指導朗讀“怎麼辦”。

3)實驗理解“烏鴉是怎樣喝到水的?”同時理解詞語“漸漸”。

指導完成讀讀說說。

指導朗讀，特別是“一個一個”、“漸漸”及喝到水時的心情。

四、迴歸整體，總結全文

1、有感情的自由朗讀課文。(也可開展各種形式的朗讀比賽，促進朗讀水平的提高)

2、總結全文，誰能用三句話講講課文講了一件什麼事?

兩句話呢?一句話呢?

3、你喜歡這隻烏鴉嗎?用一句話誇誇它。

五、指導背誦

六、課本劇表演

七、鞏固生字、詞

1、認讀生字卡片。(形式要多樣，要生動活潑，能充分吸引學生的注意力。

2、選卡片填空。

八、指導書寫

九、擴展活動

1、除了小石子，還能用什麼也能使瓶子裏的水升高?回家試一試，驗證一下。

2、瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎麼辦呢?

板書設計

烏鴉喝水

水不多口又小----------喝不着

放石子----------喝着了