烏鴉喝水課堂教學實錄

課前談話：

師：小朋友們好，我們是第一次見面吧，我自我介紹一下，我姓韓，那你們怎麼稱呼我呀？

生：韓老師

師：韓老師最擅長猜謎語了，你們想不想考考我呀？

生：想

師：沒想到你們小腦袋裏裝了這麼多的謎語，老師都被你們難住了。

有機會我可要拜你們爲師。你們願意收我這個徒弟嗎？

生：願意

師：啊，同學們這麼熱情，我太幸福了。

師：我們上課吧，上課

生：老師好

師：同學們好。

一、組織教學， 謎語導入

1 、老師今天也給小朋友帶來了一則謎語，注意聽。

師：身穿黑袍子，長個小丑樣，懂得愛媽媽，是個好孩子。打一種鳥？

預設：生 1：麻雀（否定引導：麻雀是黑色的嗎）

生 2：烏鴉

師：說對了，點課件：

2 、師：看，這就是烏鴉。誰能說說烏鴉的樣子？

生：烏鴉全身黑黑的，嘴巴大大的。

師：你真會觀察，說的也很流利。

3 、師：伸出小手和老師一起寫一寫烏鴉這兩個字。

板書：烏鴉

4 、師：關於烏鴉的故事你聽過嗎？

生：聽過烏鴉喝水

（交流一下學生要課外讀書）

5 、師 :你們是從哪裏知道這些故事的？

生 :看書看到的 .

師 :真是一個愛看書的好孩子 .你呢 ?

生 :爸爸講的

師 :你有一個好爸爸，你一定很愛聽爸爸講故事。

二、初讀課文，趣味識字

1 、板書課題

師：今天啊這個故事又飛到了我們課本里了，它就藏在課本的第 80頁中，來同學們輕輕的把書翻開，大聲告訴老師是什麼故事。

生：說課題

師：（喝水）

師：齊讀一遍

生：讀課題。

2 、初讀課文， 初步感知

師：烏鴉喝水這個故事很多小朋友都只是聽過，但你們自己把它講出來嗎？

生：能

師：真是敢於挑戰的孩子。請同學們自己讀課文，左手壓右手指，注意 讀準字音，不會讀的字藉助拼音多讀幾遍。

3 、趣味識字（課件）

1 ）帶拼音讀詞語（糾正拖音）

A 、看到大家讀的這麼認真，詞語媽媽都跑出來了，想和大家交個朋友，你們願意嗎？

A 、自己大聲的讀幾遍

B 、誰來讀 .（ 2人） (其它的同學認真聽，聽他讀的準不誰）

師：你把字音都讀對了，可是不好聽，聽老師讀

師：你再來試一試

生：讀

師：這次好多了。請坐

師：大家一起讀一遍。

2 ）去掉拼音讀詞語（ 2個人，再集體）

A 、現在沒有了拼音寶寶的幫忙誰還敢來讀一讀，好，你是第一個舉手，就你來。 生：讀

（如果很好，就送一個小烏鴉給它）（雖然你讀錯了一個字，但你第一個舉手，你是最勇敢的，來，我們把掌聲送給他）

師：誰還想讀，你來

生：讀

師：讀的很好，又準確又幹脆，（如果是女同學：你讀的真準確，聲音也很甜美，老師真喜歡你，誰還想讀？

生：（都舉手）

師：好，大家都想讀男生讀一個女生讀一個。

生：咱們班同學太歷害，不僅讀的準，而且聲音響亮乾脆。老師送給你們兩個大拇指。

3） 去掉詞語寶寶的讀

A 、師：哎呀今天詞語媽媽不在家就剩下字寶寶，你們願意和它們拉拉手叫叫它們的名子嗎？誰想來 。

生：讀

師：你讀的太好了，名子都叫對了，這個禮物送給你。（如果孩子們玩小烏鴉，小烏鴉喜歡專心聽講的孩子氣，要不然它就要飛走了，瞧那

些小烏鴉都在專心的聽講，我相信你也能做到）

B 、這麼短的時間都認下來了，你有沒有什麼識字的妙招呀，快給大家介紹一下 吧。

師：如果這個學生說不出，我就引導說，你一定是一時想不起來了，沒關係的，誰來介紹一下

引導出（喝－－渴）（烏－－鳥形近字）（鴉形聲字）

師：同學們對比一下這兩個字（喝水要用口，喝字是口字旁。）

（口渴要喝水，渴字是三點水旁）通過偏旁來識字是個好辦法。

師：同學們再看這個字，它和我們學過的一個字很象。

生：鳥。

師：對了。黑的看不見了眼睛的鳥就是烏鴉。

師：再看看這個字。

生：左邊是個鴉，右邊是個鳥。

師：瞧，牙和鳥拉拉手就是鴉。

C 、師：有了這麼多的方法，生字一定記的更準了，快讀給你的同桌聽一聽吧。

生：讀

D 、師：同學們讀的真認真我們來做一個小遊戲吧我指你讀，看誰反應最快（重點指 喝渴瓶漸）

E 、師：同學們反應真快，我們再來開火車讀讀這些字寶寶。小火車開起來（ 2排）

4 ）變換方式讀字寶寶

師：聽到同學們響亮的聲音，小烏鴉忍不住要考考大家了。敢不敢挑戰。同時點開課件：

師：大聲讀出烏鴉帶來的字寶寶。

生：讀

師：同學們讀的太棒了，這次難度提高了，猜猜看，看誰猜的準。

三、細讀課文，情境朗讀

1 、讀課文，交流這是一隻怎樣的烏鴉。

過渡：同學們已經和字寶寶交上了朋友，再讀課文相信你一定能讀的更流利，請同學們輕輕端起書，大聲讀課文。

生：讀（生讀，師看學生讀的情況）

師：剛纔老師發現同學們把故事讀的繪聲繪色，真了不起，用你的手勢告訴我課文有幾個自然段 .

生 :3個

師 :對了 .誰想把課文讀給大家聽，第一自然段，第二自然段，第三自然段。其它同學認真聽，一邊聽一邊想，這是一隻怎樣的烏鴉呢？

師 :大家聽的真認真 ,你們覺得這是一隻怎樣的烏鴉呢？

生：這是一隻聰明的烏鴉。

生：這是一隻愛動腦的'烏鴉。

生：這是一隻不怕困難的烏鴉。

2 、深入情境，表演朗讀

1 ）交流故事起因，理解“到處”（承接學生的回答，相機的引導，把握重點內容）

師 : 你怎麼知道它聰明的，從哪看出來的。（好一點學生可以讓他說一說，稍差一點的也可以讀出相關句子）

生：烏鴉把小石子放進去就喝到水了。

生：烏鴉看到瓶子旁邊有小石子就想出辦法來了。

師：是呀，真是一隻聰明的烏鴉 .真會動腦。你們也很聰明，很會讀書，動腦思考，想不想表演一下這隻小烏鴉呀？

生：想

師：好，故事開始了。（出示課件）（貼圖）

生：一隻烏鴉口渴了到處找水喝。

師：誰到前邊來表演？

生：表演

師：他演的怎麼樣？

生：還可以吧。不太好，

師：（你太客氣了，你太會說話了，你是不是不想得罪人）你覺得還可以再好點，對吧。怎樣能演的更好，誰來說說。

生：烏鴉口渴了，他到處飛

師：誰再來演演。

生：演

師：老師要採訪一下小烏鴉。你爲什麼要飛來飛去的。

生：到處找水喝。

師：飛到這飛到那，“到處”就是這個意思。（試試學生能不能說出來：你還到處做過什麼呀？）（ 瞧，你都會用到處造句子了 ）

師：引導學生評演的怎麼樣 1、烏鴉口渴心情急切。 2、指導理解到處。

（讀講這句話）

師：烏鴉口喝難忍，他太想喝水了，誰把這句話讀給大家聽，讀出烏鴉着急喝水的心情 。

師：大家能不能不看屏幕說說這句話。

生：（齊說）一遍（貼圖烏鴉 板書：口渴找水）

師：烏鴉找到水了嗎？

生：找到了。

師：（老師走到一個學生旁，這隻小烏鴉，你找到水了嗎？你的心情怎麼樣？）生：高興（板書高興）課件出示，來，看着大屏幕讀一讀。

師：從你的表情中，我感受到了你特別高興。

2 ）理解烏鴉心情變化

師：烏鴉喝着水了嗎？

生：沒有，

師：爲什麼？

生：瓶子水不多，瓶口又小。

師：你能用因爲所以把這句話說的更清楚嗎？

生：因爲……所以……

師：還可以這麼說，烏鴉喝不到水的原因是因爲……。

師：烏鴉好不容易找到水了，又喝不到，多失望呀，你們體會到小烏鴉心情的變化了嗎，你們看，烏鴉找不到水着急，找到水了高興，喝不

到水它失望。你能把烏鴉的心情變化讀出來嗎？快來試一試吧。

生：讀

師：誰想讀給大家聽聽

生：讀

師：你讀的真好。

師 : 烏鴉喝不到水真着急呀，那我們快幫烏鴉出出主意吧。

課件：如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，烏鴉就能喝着水了。

生：出主意。（ 2－－ 3人）

師：你們爲烏鴉想了這麼多辦法其實烏鴉也和小朋友們一樣，左思右想，絞盡了腦汁在想辦法。

師：烏鴉最後想出辦法了嗎？

生：想出來了 板書：想出辦法

師：烏鴉是怎麼想出辦法的。

生：烏鴉看到旁邊的小石子就想出辦法來了。

師：烏鴉真善於觀察，小朋友們也要向小烏鴉學習，多觀察，多思考你會越來越聰明。

師：誰能把烏鴉想出的辦法演示給大家看看

生：演

師：同學們注意觀察，水有什麼變化？

生：一點一點升高了

師：謝謝你，演的真好。

師：同學們看的也很仔細，誰能把你剛纔看到的說出來

生：水一點一點的升高了，

師：還可以怎麼說呀，課文是怎麼說的。

生：烏鴉一個一個的把小石子放進瓶子裏，水面漸漸的升高了。課件：句子，指導理解句子，然後造句。

師：大家看誰能有漸漸說句話。

生：造句

師：烏鴉喝着水了，開心嗎？來，讓我們一起分享烏鴉的快樂，齊讀一遍。

師：你想不想誇誇這隻小烏鴉。

生：誇

四、表演講故事，昇華感情

師：是呀烏鴉靠自己的聰明喝到水了，佩服它嗎？來，讓我們帶着這種心情再讀一遍課文吧。請同學們輕輕的把書端起來。

生：讀

師：這回老師可要增加難度了，小朋友們把書放下，不看書，看誰能記住。先自己練練。

生：練

師：誰來試試。

生：背讀

師：背的很棒，你真聰明，這個小烏鴉送給你。

師：想不想再演演這隻聰明的小烏鴉呀。

生：想

師：這一回要一邊演一邊按原文講故事，看着大屏幕，有頭飾的可以帶上你的小頭飾。

生：自由練習

師：誰來給大家表演一下。掌聲。你真是一個優勝的小演員。

五、寫字

（過渡句）下面我們要來寫字啦。聽了烏鴉的故事，我們就學寫烏鴉這兩個字。韓老師坐下來和大家一起寫。我坐的直（他和我坐的一樣直

，手握筆一寸遠，寫字，

師：小朋友們都看老師寫字了，誰來提醒大家寫這兩個字要注意什麼？

師：拿一份漂亮的在前面展演。

六、課外拓展

師：同學們這節課表現的真棒，書讀的好，字也寫的好。韓老師獎勵給你們一個故事。?想不想?/p>

生：想

師：這回老師可不讀給你聽了，你要自己讀給自己聽，咱們今天學的好多生字都在裏邊呢，相信你一定能讀的很流利。

師：誰能讀給大家聽聽。

生：讀

師：你們喜歡這隻烏鴉嗎？爲什麼？

今天回家把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。

總結：

師：今天韓老師有幸和大家一起學習烏鴉喝水這個故事，同學們……給老師留下了很深的印象。爲了和你們一起學習這節課，韓老師還查了

資料：

一種野生烏鴉會利用紅綠燈下的汽車來壓核桃，吃核桃仁。烏鴉在紅燈時把核桃放到汽車輪子下。綠燈亮了，烏鴉飛走，紅燈亮了，烏鴉就飛回來吃核桃仁。

師：烏鴉是不是遠比我想象的還要聰明吧，感興趣嗎？你們知道我是從哪知道這些的嗎？

師：我是從小百科全書裏看到的，那裏還有很多有趣的事呢，想知道的話可以去看看。

同學們今天這節課就上到這裏，謝謝大家，同學們下課，同學們再見