課文《烏鴉喝水》教學實錄

　　教材簡析：

《烏鴉喝水》講述了一隻烏鴉通過動手動腦喝到水的故事。這個故事告訴我們：遇到困難，要動腦筋.想辦法.

　　教學目的：

1.認識烏.處等9個生字，會寫可.裏4個字.

2.朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的.

3.讓學生懂得動手動腦的重要性，培養學生自主學習、合作探究的精神，培養學生思考和實踐的精神，培養學生的創造能力。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發學習興趣

從學生生活實際出發，創設情景。引導學生進入本課的學習，其間，隨機析字形，辨字義，激發學生的學習興趣。

1.教師：晴天，太陽當空照，上完體育課後，同學們有什麼感覺，最想幹什麼?學生回答。順勢讓學生說一說喝、渴字的不同地方。

2.教師：今天，老師帶來了一個小動物，它是什麼呢?(出示烏鴉模型，板書烏鴉，鳥)看一看烏字與鳥字有什麼不同? 想一想，有什麼好辦法能記住它。

3.教師：這隻烏鴉啊，遇到了和我們同樣的問題(出示第一幅掛圖，要求學生看圖)，太陽天，烏鴉口渴，到處找水喝。(學生從圖上不難看出，不遠處的瓶子裏有水，烏鴉可以去喝。)

教師：瓶子裏有水，那就讓我們一起去看一看吧!(出示第二幅圖，要求學生仔細觀察。)大家說一說有什麼發現?(觀察圖畫學生能夠發現，烏鴉喝水遇到了困難。)教師一邊聽學生講一邊演示，使困難一目瞭然。

4.教師：烏鴉喝不到水，怎麼辦呢?讓我們一起來幫幫它吧!

　　二、動手做，動腦想

1.要求學生用準備好的石子、瓶子、水親自動手試試，看看烏鴉怎樣才能夠喝到水。然後請同學上臺演示並講述烏鴉喝水的過程。

要求其他同學注意觀察，體會瓶子裏的水漸漸升高了。 要求學生仔細聽，讓學生養成認真傾聽別人發言的好習慣。 學生親自動手做，能使烏鴉喝水的`經過顯而易見。這個活動使學生間接掌握了課文內容。同時，也讓學生體會到自己動手親身實踐的重要性。

2.教師：烏鴉想到的辦法和同學們的辦法一樣嗎?(出示第三幅圖)那麼，除了這個辦法還有沒有別的辦法呢?

1.小組討論。要求小組成員羣策羣力。看看還有沒有別的辦法。教師巡視，隨機參與討論。

2.全班交流，組織評議。

(要求各組組長彙報討論結果，其他人認真聽，並評議他們的辦法行不行，爲什麼?)

　　三、課堂延伸，拓展思維

1.教師：同學們都肯動腦筋，這場辯論太精彩了，那麼這些辦法中，誰的辦法最好呢?(不僅要求學生想辦法，還要求學生從中選優，優中選特)。

由此看，這是隻怎樣的烏鴉?你們學習了烏鴉喝水的故事以後打算怎樣做呢?

(學生回答後，老師給予小結，以突出單元主題：手和腦，兩件寶。)

2.要求學生把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。

　　四、齊讀課文，整體把握課文內容

最後，全班同學整齊地朗讀一遍課文。