《烏鴉喝水》課堂實錄範本
(教師展開一幅放大的課文中的第三幅插圖)
師:請小朋友看這一幅圖畫着什麼?它在做什麼?
〔充沛發揮課文有插圖的特點,提供學生說的機會〕
生:圖上畫着一隻烏鴉。烏鴉在喝瓶子裏的水。
師:誰能用一句最簡短的話,說出這幅圖畫的意思。
生:這幅圖畫着一隻烏鴉,它口渴了,把嘴伸進瓶子裏喝水。
師:再簡短一點。
生:畫着一隻烏鴉在喝水。
師:再簡短。
生:烏鴉喝水。
〔看圖說見解,訓練概括能力,發展語言〕
師:對!烏鴉喝水。烏鴉是怎樣喝到水的?小朋友們想不想知道?
生:(集體)想!
〔讓學生看圖歸納圖意,點出課題,導入新課,很有新意。把觀察、思維、說話訓練有機結合,激發了兒童的學習興趣。〕
……
師:說說“喝”的'字形。
生:喝字是左右結構,左邊“口”字,右邊上面是“日”,下面是撇,橫折鉤,小“人”在裏邊,豎折來關門。(曷)
師:爲什麼“喝”字是口字旁?
生:因爲喝水用口喝,所以喝字是口字旁。
〔誘導學生把自身的意思表達清楚,把話講完整〕
生:“渴”字和“喝”字,字形相近。
師:口字與渴字都讀第三聲,連在一起怎麼讀?
生:前邊的口字讀得像第二聲,口渴。
師:請這一行小朋友朗讀第一段。
(學生按順序朗讀)
師:烏鴉到處找水喝,“到處”是什麼意思?
生:“到處”就是每個地方。
生:“到處”的意思就是處處。
生:“到處”就是四面八方。
師:幾個小朋友回答得不只對而且好!烏鴉找到水了嗎?我們學習第二段課文。
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(教師在田字格中寫“可很着辦”指導學生學習“很”字,注意書寫筆順。“着”字與“看”字比較字形。“可”字和“辦”字要求學生自身想法記住。要求每個學生在生字本上寫這四個字)
師:請小朋友用“很”字“開火車”組詞。要求後一個同學組的詞和前一個同學組的詞的意思要相反。
生:很大。
生:很小。
生:很高。
生:很低。
生:很香。
生:很臭。
……
〔讓學生邊朗讀邊說話,在課文的語言環境中進行字的音形義教學和詞句訓練,爲學生的說留有充沛的餘地。〕
師:請小朋友順序朗讀第二段課文。(學生按要求一個個讀課文)
師:請大家看書上的第一幅插圖,仔細觀察烏鴉的表情。想一想它喝不着水時的心情是怎樣的?
(學生看書中插圖)
生:天氣很熱……
師:你怎麼知道天氣很熱呢?
生:從圖上看出來的。天上只有一朵白雲,太陽紅紅的,說明天晴、很熱。
師:好!往下說。
生:烏鴉的眼睛睜得大大的,兩隻翅膀緊緊地抱住瓶子,兩條腿伸得直直的,烏鴉喝不着水時心裏是很着急的。
(教師範讀第二段課文。然後指導學生朗讀。學生讀得流利、有感情。)
師:烏鴉找到水了,又沒喝着,課文裏用了一個什麼詞來表達這個意思?
生:課文裏用了一個“可是”。
師:爲什麼要用“可是”呢?
生:烏鴉找到了水,又沒喝着,就用“可是”。
師:好!烏鴉喝不着水,怎麼辦呢?
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〔指導學生學習生字:“旁邊”後指名朗讀第三段課文,這時有學生舉手發言〕
師:××你有什麼問題?
生:老師,烏鴉不是人,爲什麼會想方法?
〔聽課教師議論:問得好!〕
師:這個問題問得好!誰能回答?
生:這是一個童話故事,就像老師給我們講的《狐狸和烏鴉》的故事一樣,是人們想象出來的。
〔聽課教師嘖嘖稱譽〕
〔教師善於抓住課文中的關鍵詞語,抓住學生髮言中的思維動向,因勢利導,精心設問。教師“引”,學生“發”,廣開學生言路。〕
師:烏鴉想了一個什麼方法才喝着水的?請小朋友們看第二幅插圖。
〔學生看第二幅插圖〕
師:大家讀第四段的第一句。
(學生讀)
師:再看第三幅插圖。
(學生看圖)
師:請小朋友想一想,烏鴉把石子放到瓶子裏,爲什麼就喝着水了?
(學生各抒己見。有一學生舉手)
師:×××你有什麼問題?
生:老師,把小石子放到瓶子裏,瓶子裏的水真的會升高嗎?
〔只“引”不“逼”,讓學生質疑問難〕
(教師拿出準備好的教具??盛有水的瓶子和一些小石子)
師:××小朋友愛動腦筋,問題提得好!老師要給你們做個小小的實驗。好,就請××來
做。
(老師當衆滴了幾滴紅墨水在瓶子裏,讓大家看清水位的高度。學生把小石子一個一個地放到瓶子裏,水慢慢地升起來了。)
師:誰知道水爲什麼會升起來呢?
生:因爲石子比水重,石子放到瓶子裏就把水的地方佔了,水就被擠得升起來了。
師:××回答得很好!請大家讀一遍課文,要用心記住今天學習的生字和新詞,要讀出烏鴉先“焦急”後“高興”的心情來。
(學生齊讀課文)
師:請××小朋友再讀一遍課文。
師:讀得很好!小朋友們喜歡《烏鴉喝水》這個故事嗎?
生:(集體):喜歡!
師:爲什麼喜歡?
生:烏鴉會動腦筋,想方法喝着了水,我喜歡這個故事。
〔教師根據課文內容和兒童認識規律,引導學生開動感覺器官(眼到、口到、耳到、手到)和思維器官(心到),親自實踐,提高認識,理解了課文的中心。〕
生:《狐狸和烏鴉》裏的那隻烏鴉只會聽好聽話,不動腦筋,上了狐狸的當,我不喜歡它。
師:今天小朋友們學得很好!學了這篇課文,使我們懂得了:不論遇到什麼困難,只要肯動腦筋,就能想出解決問題的方法。
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