高三第一次英語質量檢測的試卷分析

　　一、 總體評價

本次質檢試卷嚴格依據《普通高中英語課程標準》和08年湖南大學聯考《考試說明》，試卷結構合理、難度得當，題型規範，問題指向明確，沒有偏題怪題；試卷緊密聯繫08年湖南大學聯考新要求和新特點，在題型變化、考查的詞彙量等多方面都作了充分的體現；較好地體現了“突出語篇，強調語言交際化，注重英語運用的實際語言環境和英語的實際運用”的命題原則。本次試卷應具有較高的的區分度和適當的難度，對我校今後的高三英語複習應考有較好的啓示與導向作用。

　　二、分項評價

（一）聽力

本次質檢試卷聽力題量和分值與08年大學聯考設置相同，即20題30分。聽力材料口語特徵強，情景豐富，主題廣泛，試題涉及面廣，語速適當，考查的重點爲數字（如第2第5題）、事件（如第6至20題等）、地點（如第4題）、人物關係（如1題）、等常見題型，基本都是細節信息題、簡單性推理題，

抽樣分析本題的平均分爲8分。

（二）單項選擇

本次質檢試卷單選題15題計15分，命題總體上強調基礎性、強調語言的實用性和交際性、強調語言使用的靈活性，注重在真實語境會考查考生對基礎語法知識的掌握和靈活運用能力；體現了《英語課程標準》提出的“改變英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向”的要求；題目考查的內容覆蓋面較廣，涉及冠詞（如21題）、代詞（22題），分詞（如23題）、情態動詞（如27題）、短語（如31題）、連詞與從句（如24至26題）、時態（如32,33,35題）、非謂語動詞（如28題）、形容詞（29題），虛擬語氣（如30題），倒裝（34題）等多方面。通過考試結果抽樣分析，我校學生在該題型上失分較多，平均分只有8分，說明學生對這種考查變化還沒有很好地適應，也揭示了今後教學中要加強相關的針對性訓練。

（三）完形填空

完形填空題是一篇記敘性文章，所設置的題項難度適宜，偏重邏輯推理，較少涉及到單純的語法題，干擾項的設置側重在文意干擾，選項顯得非常靈活，有利於體現完型填空題的考查目標。

考生失分較多，說明考生未能學會置身於文章之中去理解和把握主題，領悟作者的意圖，沿着作者的腳印，結合自己的`語感及上下文的邏輯推理，也說明本次完型填空題難度梯度合理，區分度明顯。

（四）閱讀理解

本次考試閱讀理解共計5篇文章，計20題40分。文體多樣，涉及廣告（如A篇）、書信（如B篇）、航天科技（如C篇），奧運會（如D篇），語言學習（如E篇）；所選話題廣泛，具有很強的時代性、社會性和文化性。本次閱讀理解題難度題、中檔題與容易題相結合，閱讀量和詞彙量要求較高，體現了與新課程標準對閱讀要求的接軌。通過我校學生考試的抽樣分析，詞彙量不足、略讀、尋讀能力不強、語篇整體理解能力不足等是學生該題型失分的重要因素。

（五）書面表達

第一節是閱讀填空題，是一篇關於音樂療法的文章，旨在培養考生理解文章，尋找信息點的能力，根據抽樣調查，本道題得分較低，人均分爲5分。

第二節是英語作文，題目是Learn to Smile,內容貼近考生實際生活，既具有一定的限制性有具有一定的開放度。學生有較大的發揮空間，全面考察了學生分析處理信息以及語言表述的綜和能力。

　　三、 對今後教學的啓示

本次質檢考試對我校今後高三英語教學有較多方面的啓示。在今後的高三英語教學中，做好以下幾方面的工作：

1、繼續認真研讀《課程標準》和《考試說明》，瞭解０９大學聯考的新要求、新變化和新題型。

2、在高三閱讀教學中在閱讀訓練中，特別注重新題型“任務型閱讀”的訓練，培養學生收集、處理信息、文章結構分析和英語思維、表達能力。指導學生掌握迅速、準確完成閱讀任務的方法。（可採取先閱讀任務、明確要求、然後再帶着任務閱讀，這樣既提高了閱讀速度又可以提高答題的準確性）。

3、書面表達將是大學聯考英語的增分點，可從以下幾個方面提高學生的寫作能力：

（1）培養學生遣詞造句的能力，讓他們學會寫出準確、地道的句子。

（2）培養學生段落髮展意識，讓他們寫出地道的段落。（主題句、輔助句、總結句；句間紐帶；大詞；句型多樣化）

（3）培養學生語篇能力，讓他們寫出連貫、得體的文章。

（4）鼓勵學生背誦佳句、美文、格言