二年級上學期語文期末質量分析
導語:從這次期末測試中,我找到了一定的方向和目標,找出了自己教學中的不足,瞭解了學生的整體學習情況,對今後進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今後的工作中,通過努力,自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。以下是本站小編整理的二年級上學期語文期末質量分析,歡迎閱讀參考。
二年級上學期語文期末質量分析一、試卷分析:
本次期末試卷形式多樣,覆蓋面廣,注重對學生基礎知識的考察:看拼音寫詞語,辯字組詞,寫出帶有下面部首的字並組詞,查字典,連線,根據詞的意思選字填空,給句子加標點,根據課文內容填空,口語交際,閱讀,看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所佔的比例約爲30%,第九、十、十一題,既檢查了學生的理解能力,又對課文內容的拓展延伸,進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。
本班共有54學生參加考試,從卷面的整體上看,本次測試學生成績不太理想,掌握較好及不足的地方有:
1、“看拼音寫漢字”一題中78%的同學全部正確寫出了相應的詞語,出錯同學中有一個詞出錯率較高:“互相”一詞錯誤拼成“故鄉”,”已經”的“已”容易出錯,根據答題情況看,學生寫字不規範是較嚴重的問題,今後應特別注意。
2、“查字典”這道題本班學生錯得較多,學生對再查幾畫的意思不夠理解,平常練習的是除去部首還有幾畫,可已換成再查幾畫學生就迷了,導致這部分內容學生出錯。
3、 最後一題是看圖說話,一幅戶外活動圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話,我們還組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動,所以大部分同學能圍繞“豐富多彩的課外活動”這個主題,抓住活動的'特點,語言較流暢、生動的寫出活動的場面。能夠加上題目,知道段首開頭空兩格,會運用簡單的標點符號。但是還有10%左右的學生想象還是不夠豐富,詞語貧乏,標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧,抓不住關鍵詞語,沒有按要求寫出什麼時間、什麼地點幹什麼,心情怎麼樣。部分同學一兩個要素沒有交代清楚。
二、存在主要問的題:
1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題,不理解題意。
4、教師對有些題型訓練不到位,導致學生失誤。
5、教師沒有行之有效的辦法,讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。
三、改進措施:
1、教師加強業務學習,要善於分析試卷題型,並進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成爲語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練,採取多樣形式提高學生讀寫的興趣。
2、多與家長聯繫,密切配合,抓好中下學生的學習。
3、加強寫話和閱讀訓練,培養學生審題和語言表達能力。
4、把好檢測關,及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性,使不同的學生得到不同的發展。
5、充分利用媒體資源,提高課堂教學的直觀性、形象性,爲提高課堂教學效果打下基礎。教師多以務實的態度進行教學,對孩子出現的錯誤要當面指出,並督促其及時糾正。
從這次期末測試中,我找到了一定的方向和目標,找出了自己教學中的不足,瞭解了學生的整體學習情況,對今後進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今後的工作中,通過努力,自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。
二年級上學期語文期末質量分析一、學生知識能力現狀:
本次考試全班有34位同學參加,平均分81.5分,最高分98分,最低分13分。優秀率38.24%,及格率91.2%。學生的成績上下差距太大,這也是我十分頭疼的一件事。現將此次質量檢測分析如下:
二、問題成因的分析:
第一題:看拼音寫詞語,考覈音節拼讀和生字記憶。90%都是滿分只有個別學生寫字不規範。看來每天早晨第一節課考生字和詞語,確實有些成就。
第二題:加偏旁組詞,課上練習較多,幾乎沒有丟分現象。
第三題:選擇正確讀音,100%的學生玫瑰的讀音錯誤,玫瑰放在一起瑰應該讀輕聲。這都是老師的失誤,老師應深刻反思。
第四題:照樣子寫詞語或句子,大部分學生都能得滿分,只是個別的字有誤,例如;露珠寫成路珠或寫成露株。對於形近字還是聯繫的不到位。
第五題:選詞填空,這道題是語文園地裏的內容,幾乎沒有錯的。我讓學生把語文園地的所有內容都得會背會默寫。
第六題:按課文填空。都是要求背誦的課文內容,學生答得還不錯,個別學生還是不認真,有多字也有少字的。
第七題:寫一句課外蒐集的名言,沒有幾個學生得分的。從這一點來看學生課外閱讀不行,跟不沒有愛都讀課外書的好習慣,希望領導加幾節讀課外書的時間,這樣對於孩子們來說是很有必要的。
第八題:閱讀小屋,考查學生閱讀和分析能力,本次閱讀題的得分還算可以,只是有的學生丟題,還有的做的不到位,讓劃出含有“像”的句子,有的學生就劃了一句,其實應該劃出三句來。
第九題:看圖寫話。平常我讓學生多看作文書,學生寫的好的作文我都作爲範文讓他們讀一讀。因此本次作文寫的不錯,能反映出圖中的內容和主題。
三、改進策略:
1、每天檢查家庭作業,督促學生養成認真,按時完成作業的好習慣,樹立學習意識。
2. 我的平均分上不去只要原因是我班有三個不識字的學生,他們連最基本的字都不認識,有個學生甚至得了13分,這個問題我很苦惱,但我還不放棄他們,儘量讓他們多認識幾個字。
二年級上學期語文期末質量分析本次國小語文二年級期末試卷主要由“ 看拼音寫漢字 、比一比,組詞語 根據偏旁寫出相應的字、反義詞、把搭配合適的詞語用線連起來、查字典填表、 補充句子並加上標點符號、整理句子並加標點符號、讀短文回答問題、看圖寫話” 十大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題,覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度,既考察學生對基礎知識的掌握,又能使學生髮揮創造力和潛能,作出個性化的解答。總體上沒有出現偏題怪題,多數學生都能交上滿意的答卷,激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。
現對學生答題情況分析、反思如下幾點:
一、主要出現問題:
1、 補充句子,這個題同學們完成的不錯,知道句號、歎號都表示一句話。能根據提示寫出一句完整的、合情合理的話。
2、基本有送分題,這些題只要是學習了本課程的學生一般能夠拿到分,如第五題“我會連”共10分,有良好的學習習慣即可得分。
3、“看拼音寫漢字”一題中90%的同學全部正確寫出了相應的詞語,出錯同學中有兩個詞出錯率較高:“已經一詞中把“已”寫成“己”; “城市”一詞中把“市”寫成“實”者居多。另外,根據答題情況看,學生寫字不規範是較嚴重的問題,今後應特別注意。
4、對於第八個題型,也就是把下面的詞語排成通順的句子並加上標點符號。有的同學難以應變或對其中的一個詞不大理解,就造成詞序混亂,排列錯誤,結果導致慌亂連標點也忘記
5、最後一題是看圖說話,一幅植樹圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話,我們還組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動,所以大部分同學能圍繞春天植樹這個主題,抓住植樹的特點,語言較流暢、生動的寫出植樹的場面。能夠加上題目,知道段首開頭空兩格,會運用簡單的標點符號。但是還有10%左右的學生想象還是不夠豐富,詞語貧乏,標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧,抓不住關鍵詞語。
二、考後反思:
1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事,但有些孩子由於習慣態度方面,自身方面等等,對試題的意識性不大,平時自己對語文課上該掌握什麼也沒有明確的目標,都是老師在操控,相對自主性少了點。如第三題和第八題,這種題型新,也很少訓練,有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做,並不是不會做而是粗心大意看錯題意,導致得不到分,如第一題看拼音寫詞語,這種題型常常訓練,但有學生還是寫錯生字、寫錯筆畫,這樣種種問題,都是我們應該思考的問題和應該研究的問題。
2、後進生的問題。後進生學習態度不端正、貪玩。有些家長疏於管理,有的同學就鑽了空子,不寫家庭作業。今後對後進生常抓不懈,爭取學生家長的配合,雙管齊下,讓後進生變成奮進生。
3、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫,是我們義不容辭的責任。我們還覺得,認認真真地寫一遍,強於馬馬虎虎的寫三遍。對於筆畫較多、結構特殊的字,教師示範,引導學生尋找識字規律,把識字、寫字緊密結合起來
4、進一步優化閱讀課,精講細練,重感悟、重積累,力爭優秀篇目達到熟讀成誦,不僅僅是應對考試,更重要的是積累語言、豐富語言,加強學生的語文積澱,以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。
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