小數的初步認識 認識小數評課稿
《認識小數》是三年級下冊第七單元《小數的初步認識》的第一課時。雖然孩子們是第一次學習小數,但是在他們的實際生活中卻已經不止一次的接觸過小數,所以說,學生對小數既熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式,陌生的是它的含義,因此,這節課的教學周老師重點就是讓學生知道以元爲單位、以米爲單位的小數的實際含義。
一、從發現生活中的小數引入
我們的生活中到處都有小數的存在,周老師從學生日記《買菜記》導入新知,讓學生體會到小數源於生活,又用於生活,在生活中有着重要作用,併爲課上的知識學習做好了鋪墊。
二、根據學生的認識規律組織教學活動,實現知識的意義建構。
小數是十進分數的另一種形式,十分之幾用一位小數來表示,百分之幾用兩位小數來表示,儘管這是一種規定,但教學時,並不能把這一結論直接呈現給學生,而是通過舉例的方式,讓學生觀察、說理、比較中漸漸發現規律。而後用自己發現的規律來解決問題並作出相應的解釋。學生在這樣的過程中,學到的不僅僅是知識,還有遷移、合理推理和邏輯思維能力如:在教學中,先告知學生把1米平均分成了10份,要取其中的一份用整數表示(1分米),用分數表示(1/10米),這裏把重點放在1/10米的含義上,讓學生複習了分數的含義,再直接告訴1/10米可以用小數0.1米來表示,得出1分米=1/10米=0.1米,引導學生一步一步地去理解小數。然後直接找一個點,讓學生用不同的形式表示出來,有用分數的,也有想到了小數的,讓學生理解分數和小數在這裏都表示一個意思,都是把1米平均分成10份,取其中的幾份。然後總結出十分之幾的數用一位小數來表示,百分之幾的數用兩位小數來表示。充分調動學生學習的主動性和積極性,符合學生的`認知規律和建構主義學習理論。
整節課,教學的難點環節在湯老師有效地引導下讓學生完成,真正起到“組織者、引導者和合作者”的作用,不僅把學習的時間、思考的空間、展示的機會留給學生,而且教學內容得到了多次的反饋強化,拓展了知識的寬度,提高了教學效率,增強了教學效果。讓學生感受小數的現實作用,在潛移默化中接受情感的陶冶。
-
[優秀]小數的加減法評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼應當如何寫評課稿呢?以下是小編爲大家整理的小數的加減法評課稿,供大家參考借鑑,希...
-
我的教學故事(實用)
我的教學故事1每個班級學生的學習基礎、學習能力、性格特徵等都是各有差異的,每一個學生都是一個與衆不同的個體。如何纔是“有教無類”、“因材施教”?我想,唯有先細緻分類,然後因材施教。然而,無論針對哪類學生,“施教”皆不可草率,不可想着一下子或幾次就能改變他...
-
盤古開天地評課稿通用
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展評課稿準備工作,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。寫評課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編爲大家整理的盤古開天地評課稿通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。盤古開天地評課稿通用1《盤古開天地》這篇神話傳說...
-
[實用]自然之道的評課稿8篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編爲大家整理的自然之道的評課稿,僅供參考,歡...