國小數學《乘法的初步認識》評課稿範文

聽了張老師執教的《乘法的初步認識》收穫很大。課的設計，總體上注重老師創設情景，學生探究知識並形成結論的知識的形成過程。在情境中教學，教學方法生動有趣，學生參與面大，積極性高，學習興趣濃厚，教學緊扣目標，教學效率高。其中印象最深的有以下幾點：

張老師創設了遊樂園這個學生長見並喜歡的的情景，並把遊樂園這一情景貫穿課堂教學過程的始終，給學生探究問題形成新知識創造了輕鬆愉快的氛圍，激發了學生的學習興趣，提高了學生對新知識的學習的積極性。在後面課堂的'教學中得到了很好的體現，學生的表現很積極很踊躍。

老師讓學生在整個實踐活動中，讓學生用小棒擺圖形，體驗擺一個圖形用的小棒同樣多，讓學生初步體驗求幾個相同加數的和，充分認識動手，動腦，親身經歷操作、交流等過程，在自主探索與合作交流中，感受到了成功的喜悅，體驗深刻，掌握牢固，應用靈活。同時，學生實踐能力不斷提高。

注重想象力的培養。如“×”像什麼。讓學生在充分想象的基礎上老師總結：乘法是這樣的加法的來的，所以數學家一歪把加號變成了乘號。不但讓學生記住了乘號這個符號，同時體現了加法與乘法的關係。

一點個人建議：

在教學過程中可以添加一個辨析練習，讓學生明確什麼樣的加法算式可以改寫成乘法算式。如，把下列加法算式改寫成乘法算式，不能改寫的說下爲什麼。“2+2+2+2”“1+2+3+4”“6+6+6+6+6+6”。

以上僅是我個人一點粗淺的看法，不當之處還望各位同仁批評指正。