《乘法的初步認識》評課稿設計
《乘法的初步認識》是學習乘法的初始課,既重要又不易理解。敢於挑戰這節課並能出色地完成教學任務,足以見證付老師的教學功底。
縱觀這節課,付老師能根據新課標精神、在深研教材、充分了解學生的基礎上,抓住幾個關鍵問題進行分析:
1、加法可以用乘法表示,爲什麼要用乘法。
2、什麼樣的加法纔可以用乘法表示。
3、怎樣用乘法表示。
本節課值得我學習和借鑑的地方有很多, 但最讓我欣賞的有以下幾點:
1、注重激勵
開展男女生摘星大比拼的激勵措施,激勵孩子積極主動地參與。給孩子營造這種寬鬆和諧的學習氛圍,他們的學習是輕鬆的.、愉悅的、高效的。
2、條理清晰 重點突出 層層深入 環環相扣
①開始,根據擺同樣圖形所需小棒的根數來列出相應的加法算式。當孩子彙報起來很長很麻煩且聽得不夠清楚時,付老師及時引導孩子:怎樣說大家才能聽的更明白?這樣能很好地凸顯相同加數的個數。
②然後,根據幾個加法算式進行觀察並引導孩子思考:這些加法算式有什麼相同的地方?這樣做能很好地凸顯加數必須是相同的。
③在教學加法改寫成乘法這一環節時,注重學法指導。 一看:看相同加數是幾。二數:數一數相同的加數有幾個。三乘:把相同的加數和加數的個數相乘。使得孩子們在後面的改寫中有據有依、有章可循,正確率相當高。
④在練習改寫時,先讓孩子嘗試着選一題改寫,再解釋每個乘法中各個數字所表示的含義。不但鞏固了改寫的方法,而且加深了孩子對乘法含義的理解。
⑤爲了讓孩子更深刻地理解乘法的含義,教師又出示了5+4+1這個加法算式。先讓孩子改寫成乘法,當孩子們產生認知衝突時,教師及時引導大家思考:什麼樣的加法算式才能改寫成乘法算式,並展開討論。這個問題的提出很有價值,可以說即及時又必要。
3、注重合作意識的培養 並給予具體方法的指導
本節課有好幾處運用到合作。如:觀察情景圖,把你觀察到的說給同桌聽;又如:同桌合作用少捧擺相同的圖形;再如:討論什麼樣的算式才能改寫成乘法算式?等等
這些合作要求都很具體,便於操作。真正把合作落到了實處,實現了合作的最大價值。
板書工整 條理清晰
左邊是加法算式,右邊是乘法算式及讀寫。重點部分:
“相同的加法”和“幾個幾”都用紅筆來凸顯。
當然,對於本節課,我也有自己一點不成熟的看法:
1、要讓課堂更加有效,我們設置的問題必須更加精練。
課始:你問了兩個問題:
你從圖中看到了什麼?與同桌說說
②認真觀察圖中小朋友在幹什麼?他們分別擺了什麼? 這兩個問題有交叉重疊之處,完全可以只保留一個。
2、本節課只是初步瞭解乘法的含義,沒有必要進行嚴謹的“求幾個相同加法和的簡便運算”的概念總結。
3、應加強生生互動。
如:選擇一個加法算式改寫成乘法算式後,應讓同桌之 間互相說說每個數的含義,而不是隻選幾個代表說說。因爲這是本節課的重難點,每個孩子都要求會解釋的。
這只是我個人的一些看法,若有不到的,請大批評指正。
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