《秋思》課堂實錄素材
【教學目標】
1、自主閱讀,藉助註釋等理解詩句的意思。
2、揣摩關鍵詞句,在反覆誦讀、想象中完形詩歌形象,感受形象中蘊含的意境,體會詩人的秋思情懷。
3、能誦讀詩歌,自主積累描寫秋的詩句。
【設計理念】
秋風起,黃葉黃,鄉思深,愁滿懷。秋思已經轉化爲文化的符號,已經成爲古今文人吟詠不斷的命題。本詩詩句淺顯但詩境悠遠,詩蘊深刻。本課教學設計着力體現兩重 : 重誦讀品悟,重內化積澱。即通過反覆吟誦,想象補白。情景寫話、對比閱讀等策略豐盈詩歌意象,立足詩言,理解詩意,體悟詩境,從而觸摸詩句背後的內蘊。
【教學準備】
多媒體課件、背景資料。
【教學過程】
一、情景導入
1、出示秋的演變的過程:
甲骨文、小篆、隸書,推薦學生讀《漢字字源學》。
2、在你眼裏,秋天是一個怎樣的季節?那麼,在詩人張籍眼裏,秋天又是怎樣的呢》?今天,我們一起來學習一首古詩《秋思》。
3、指導讀題:
秋天的思念是悠長的,把思讀得長一些。
4、理解題意。
二、初讀知意
1、自由讀詩:
按照平時讀課文的要求把詩讀正確、通順,注意停頓。
2、檢查正音:
特別注意讀準意萬重(chóng)。
3、齊讀:
讀出古詩的節奏。
4、再讀一讀:
試着聯繫註釋等方法,用自己的話說說詩句的大意。
過渡:洛陽曾經是繁華之地,可到了張籍的時候卻已是繁華不再。那到底是什麼勾起了客居異鄉的張籍的思鄉之情呢?
三、入境悟情
1、鄉愁生於秋風裏:
⑴ 指讀:
洛陽城裏見秋風
⑵ 探究見字:
① 秋風看不見,或許那是一個早晨,也或許那是一個傍晚,詩人站在瑟瑟的秋風裏,他看見的是什麼呢?
生敘述(大都敘述的是看到的景),師提醒,除了看見景外,還會看到什麼?
② 孩子們,詩人佇立在瑟瑟秋風裏見到了許許多多,可此時是他見不着的是什麼?
③ 相機閱讀詩人所寫的部分關於家鄉、親人的詩句:
夜月紅柑樹,求鳳白藕花《送從弟戴玄往蘇州》
骨肉待我歡,鄰人望我榮《南歸》
④ 讀着這些詩句,你體會到了什麼?
兄弟之義、鄰里之情、骨肉之親。
⑤ 可是在這洛陽城裏,詩人見不到紅柑樹、白藕花,他看到的只是冷冷的秋風,引讀:洛陽城裏見秋風。他見不到親人的歡聲笑語、鄉親的把酒言歡,他看到只有那____,引讀:洛陽城裏見秋風。
⑥ 體會見的意蘊。
⑦ 補充閱讀張籍的資料。
⑧ 這是怎麼樣的一種心情啊,這是怎麼樣的一種見啊?
(悲傷的見;無奈的見;淒涼的見)
2、鄉思寄寓家書中:
⑴ 秋風瑟瑟,鄉思絞碎了詩人的心,詩人難以回鄉,愁腸百結,他想寫一封家書,這是怎樣的一份家書呀?請你再細細讀後面的`幾句詩,用筆在邊上寫寫你的體會。
⑵ 重點交流之一:
意萬重。落筆之前,張籍會想到什麼? 假如你就是張籍,你會對親人、朋友寫些什麼呢?
⑶ 引導學生重點交流:又開封。
3、鄉心仍在寂寞處:
⑴ 營造情境,再次感受行人儘管帶走了家書,但留在詩人張籍心裏的還是孤獨與寂寞。
⑵ 回讀《秋思》。
四、對比閱讀
1、呈現劉禹錫的《秋詞》:
自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上,便引詩情到碧霄。
2、自讀思考:
從中體會到了詩人怎樣的心情?從哪兒可以看出秋帶給詩人的是快樂?
3、比較閱讀。
五、積累延伸
1、將《秋思》改寫成一個小故事。
2、收集與秋相關的古詩,辦一次秋的詩會。
【聽課小感】
俞老師追尋的是一種詩意的課堂。他的語言功底可見一斑,特別是充滿詩意而又包含情感的教學語言,如磁鐵般將學生的注意力牢牢地吸引。整堂課,俞老師特別注重對學生的朗讀指導,不僅讀的形式多樣,而且讀的層次分明,讓學生真正走進了詩的意境,體會到詩人內心深處的真摯情感,也讓學生讀出了古詩所特有的韻味。
其中,課堂上最大的亮點就是俞老師對見的處理。在這一教學環節中,他緊扣一個見字。引導學生說說詩人見到的是什麼?見不到的又是什麼?在一次次見與不見的對比中,以具體的景來感知內心的情,以有形的物來映襯無形的思。在一遍遍說話、朗讀中,將學生帶入了古詩的意境。我想,這就是俞老師詩意教學語言所帶來的獨特的魅力吧。
可惜魚與熊掌不可兼得。或許是由於教師在課堂上過於投入了,在見這個渲染情境的教學環節上濃墨重彩,花費了較多的時間,以致於整堂課的教學時間遠遠地超過了四十分鐘。這,也算是這堂課給我留下的一點小小的遺憾吧。
-
二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是小編整理的二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦,希望對大家有所幫助。二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦1本學期第...
-
植物媽媽有辦法課後反思通用
隨着社會一步步向前發展,我們的工作之一就是課堂教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課後反思通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。植物媽媽有辦法課後反...
-
國小語文教學故事15篇
國小語文教學故事1課文說明:這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事,牛頓做成了一架小風車,因爲出風國爲什麼轉的道理,受到同學們的嘲笑。從此以後,牛頓發奮學習,逐漸養成了刻苦鑽研的習慣。教學目標:1通過學習,使瞭解牛頓能夠朋會做風車,但講不出道理這件事中接...
-
我的教學敘事故事(精選11篇)
我的教學敘事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講臺下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...