《秋天的雨》課堂實錄素材
課前組織學生向會場的老師問好。
上課。
師:我從天津來到重慶,知道什麼給老師感受最深的是什麼嗎?對,就是着綿綿的秋雨。今天我們就在美好的感覺中來學習“秋天的雨”這篇課文。
師板書課題。
師:請大家讀讀課文,你可以自由朗讀,也可以和自己的同伴一起讀。注意讀準字音,讀通句子。
生讀課文。
師:音讀準了嗎?和同桌的同學一起讀一讀。
生讀。
師:生字都讀準了嗎?我們一起來讀一讀。
出示生字詞。
生讀。
師:下面三個字是紅顏色,你能讀準嗎?它們有什麼特點?
生:他們都是翹舌音。
師:大家再來讀一讀。
生讀。
師:誰願意自己把課文讀給大家聽?
一生讀。
師:秋雨的感覺是輕輕地,輕輕地,應該怎樣讀?
一生讀。
師:如果我們換一種方式讀,默讀怎樣讀?
生:不出聲。
師:對,不出聲,用心地去讀,最適合想問題,想想秋天的雨帶來了我們什麼?
生默讀課文。
師:誰來說說秋天的.雨給我們帶來了什麼?
生:給我們帶來了美麗
生:給我們帶來了涼爽。
生:果實
師:2、3、4自然段講秋天的雨給我們帶來了什麼?
生:銀杏樹……
師:能不能說具體一點,哪個自然段分別寫了顏色、水果、冬天的氣息?
生答。
師:我們一起來讀一讀最後一個自然段,願意嗎?
生讀課文。
師:秋天的雨爲我們帶來了……(簡單歸納課文)喜歡這篇課文嗎?那就繼續讀書,欣賞欣賞吧。
生讀課文。
師:出聲地讀一讀第二自然段,並展開想象,看秋天有哪些好看的顏色?
生讀課文。
師:我聽到很多好聽的讀書聲,想和大家一起讀,好嗎?
老師讀總起句,學生接讀其它句子。(糾正“摘”等字的讀音)
師:想不想再仔細地看一看。秋天最先把好看的顏色給了誰?
生:把黃色的顏色給了銀杏樹。
師:你來讀一讀。
生讀。
師:扇啊,扇啊,誰能讀一讀,讓我們感覺到很涼爽。
一生讀。
師:一個扇可不夠,是扇啊,扇啊。
進行扇的多音辨析。
師:你能處理好嗎?那就自己讀一讀。
生讀。
師:讀好了嗎?
生:讀好了。
師:接下來,我們來看看金黃色的田野。還有你們更喜歡的呢!誰接着讀。
生讀。
師:你們能讀出爭着的感覺嗎?
生讀。
師:還有更美的顏色,請接着往下讀。
生接讀。
師:菊花最美了,它有三種顏色,是這樣的嗎?你還知道哪些別的顏色嗎?老師這裏有很多別的顏色的菊花,大家一起來看看。
(課件出示菊花圖)
師:誰能帶我們來看看這些美麗的菊花。
生讀。
師:這後面還有沒有別的顏色的菊花。你要想象有更多菊花的顏色。
生:……
師:太好了。這秋雨姑娘給我們送來了那麼多的顏色。
課件出示表示顏色的詞語。
(紅色紅紅的……)
師:你知道五彩繽紛的意思嗎?原來第二自然段就是圍繞着秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料來寫的。我們一起來讀一讀,我讀第一句。
-
二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是小編整理的二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦,希望對大家有所幫助。二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦1本學期第...
-
植物媽媽有辦法課後反思通用
隨着社會一步步向前發展,我們的工作之一就是課堂教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課後反思通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。植物媽媽有辦法課後反...
-
國小語文教學故事15篇
國小語文教學故事1課文說明:這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事,牛頓做成了一架小風車,因爲出風國爲什麼轉的道理,受到同學們的嘲笑。從此以後,牛頓發奮學習,逐漸養成了刻苦鑽研的習慣。教學目標:1通過學習,使瞭解牛頓能夠朋會做風車,但講不出道理這件事中接...
-
我的教學敘事故事(精選11篇)
我的教學敘事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講臺下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...