國小三年級語文下冊期末試卷質量分析
一、期末考試小結:
時間過得很快,一晃期會考試已經結束了,在這幾天的時間裏,我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做着試卷分析這項工作。對於三年級的語文試卷,我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高,當考試成績出來以後,我的心理很不是滋味,坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻着試卷,一題又一題的做着分析,爲了在今後的教學工作中揚長避短,現將試卷做以全面分析。
二、本次試卷的特點:
本試卷命題本着努力體現新課標中新理念的原則,除考察學生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯繫學生的生活實際。
1.重積累。作爲語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發,學生進入三年級第一學期,已經認識了常用漢字2000個左右,對漢字構字規律有了較明確的瞭解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況,如:第一題我會讀拼音寫漢字;第二題我認識下面的漢字,我會照樣子連線組詞;第三題按要求填空,我能行。
2.重運用。學生學習詞語要聯繫上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環境提供的信息來認知詞語,體會詞語的意思。如:第三題的第4小題,我會選擇合適的詞語填在句子中;第四題我會天空,寫句子我能行;第六題我會根據課文內容填空;第六題我能讀懂下面的短文。
3.重發展。試卷留給學生閱讀、思考的空間。
三、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率不高。這也看出在教學過程中對於基礎知識抓牢了。
2、我會看帶點的字,照樣子寫詞語。和帶數字的詞語,這些平時也全部訓練過,當仍有一部分學生出現錯誤,說明在平時訓練時缺少反覆性的練習。特別是寫個帶數字的詞語,有2個學生沒有寫出來,。還有就是仿寫“風塵僕僕”ABAC句式,有可能習慣明確指出的原因,楊幾個寫出來是錯的,或者沒做,本來平時練寫時候基本都會做,但這次丟分佔多數。還需要加強指導練習。
3、選擇萬花筒。正確率很高,極少部分學生有錯誤,說明學生對課文內容理解的還算透徹。
4、我會判斷。(對的打勾,錯的打×),這題很多學生丟分較少,有幾個錯了好幾題,說明對課文內容深入理解不夠,還需加強。
二.句子大變身。第一反問句該陳述句,丟失較少,平時也練得多。第二改爲比喻句這題,直接叫學生自己寫出比喻句都會寫平時,但在試卷上有幾個學生還是沒完整寫對,似對非對的,說明沒把題目理解透徹,或者說根本就沒看懂題目的要求,這裏需要加強。第三擴句,至少擴兩句。在這題上做對的也多,做錯的也多,部分學生只擴寫了一處,但題目要求是至少擴兩句的,很粗心,沒認真看題目,在這題上丟分很多數佔粗心,很遺憾,需要加強審題意識。
三.課文迴音壁。在本題上丟分佔多數,原因是會背不會寫的佔多數,音同字不同寫錯字,平時訓練的也多的,可考卷上仍然這麼多人多多少少被扣分,說明還需要加強,以後得更要多次提醒及練習學習容易寫錯的字,爭取不丟分。
1、快樂閱讀。我能讀懂下面的短文。(課內閱讀)(課外閱讀)這道題失分率不高。說明學生對文章內容已經理解。就是第二小題,課外知識,幾點中幹什麼,有幾個學生沒理解題目意思,沒把時間對應填好,審題不行。
2.閱讀二(課外閱讀題)失分最多的十要求在文中找出一對近義詞,基本找出來的都是反義詞,題目不會仔細看,很粗心,不會仔細審題。有幾個甚至是按自己的理解寫出來,沒從文中找,不好好看題目要求實屬可惜。
還有就是作者把水罐寫得這樣神奇,是爲了說明什麼?有一個學生既然沒做,不會仔細做題失分。
四、習作展示臺。
全班有作文沒跑題,但是題目要求是根據合理的想象,把自己變成螞蟻之後的故事寫一寫,看誰的故事最神奇。學生沒理解透徹題目要求,有部分學生思維被限制了,根本就想象不了變螞蟻之後會發生怎樣神奇的事,寫是寫出來了,但是語句過於平凡,內容不夠豐富神奇,寫得一般。有的'是因爲沒有讀完題目要求,有的是因爲沒有認真思考,這種現象反映了學生的心浮氣躁;有的表達上也不到位,要麼太空洞,要麼重點不突出,要麼沒有開頭和結尾,結構不完整,總之問題很多。
五、改進措施
1、培養學生的認真閱讀態度,平時提高要求,端正態度,作業的質量等方面進一步加強;養成良好的習慣,培養學生做完題認真檢查的習慣。
2、對個別同學要加強輔導,特別是要提高課堂教學效率。
3、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中,教師應給予學生自主學習的空間,重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
4、作文教學改進作文方法的指導,注意學生思維的訓練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學生的閱讀積累,針對三年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累爲主。教師要爲學生提供更爲廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句,養成自覺積累的習慣。
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