蘇教版《兩位數減兩位數的口算》的教學設計

　　教學目標：

能口算兩位數減兩位數，能運用所學知識解決一些相應的實際問題。

　　教學重點：

掌握兩位數減兩位數的口算方法。

　　教學難點：

正確地口算出退位的兩位數減兩位數的結果。

　　教具準備：

課件

　　教學過程：

一、複習舊知，鋪墊新知

1.口算。

24+45 12+75 36+18 207

24+49 15+75 55+18 5020

說說36+18和207的口算方法。

2.先估計得數是幾十多，再口算。

23+52 35+14 69+13 54+17

說說估算方法。

二、創設情境，導入新課

教學例2.

出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計算的問題？怎樣列式？

根據學生的回答板書：（不退位的）5624 （退位的）5627

這節課我們研究兩位數減兩位數的口算方法。（板書課題）

三、獨立思考，探索新知

你能口算出這些算式的.得數嗎？到小組裏說說自己口算的方法，再聽別人的算法。

全班交流。重點放在退位減上，多讓學生說一說。

比較：上面兩組題在計算時有什麼異同？

相同點：都可以先用被減數減減數十位上的數，再減個位上的數，也都可以先減個位上的數，再減十位上的數，還可以十位上的數、個位上的數分別相減，然後把兩次減得的差合起來，

不同點：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計算退位減時，要從被除數十位上退一作十，和個位上的數合併後再減，

小結：同學們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己喜歡的計算方法。

四、合作交流，鞏固練習

1.完成想想做做第1、2題。

電腦出示第1、2題，讓學生看清題意後把口算結果直接寫在教材上。

集體反饋，電腦驗證。

比較每組題的異同點。

（第1題讓學生體會如何在兩位數減整十數、兩位數減一位數的基礎上思考計算兩位數減兩位數。）

（第2題讓學生體會退位與不退位減法在計算方法上的聯繫與區別。）

2.完成想想做做第3題。

選出其中一組題讓學生先估算再口算，並請學生說說估算的理由，將估算結果和口算結果對照，看有無錯誤。

其餘每組題同桌合作完成。集體訂正。

小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數。在口算之後再估算，可以驗證口算的結果。希望同學們今後自覺地在計算前或計算後進行估算。

3.完成想想做做第4題。

學生根據要求在教材上填表。

集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及爲什麼這樣算。

4.完成想想做做第5題。

讓學生說說從題中知道了哪些信息，教材上提出了什麼要求。

學生交流估算方法，再通過計算，檢驗估算的情況。

五、反思總結

提問：今天這節課學習了什麼？有什麼收穫和體會？

歸納：這節課我們學會了兩位數減兩位數的口算。