《一枚金幣》課堂實錄素材

[教學思路]

1?教師、學生共同與文本對話。緊緊抓住文中兩次出現的“受不了”一詞，引導學生與文本對話，激發想象，從而層層深入理解本文的中心思想，體會作者所要表達的情感。

(1)抓住兩組意思相反的詞語，引導學生感悟父親和兒子的特點。引導學生通讀文本，並讓學生從文中找到形容父親的詞語是“辛勤”、“省吃儉用”，形容兒子的詞語是“懶惰”、“花錢如流水”，使孩子們從中感悟到這對父子截然不同的特點，從而理解到父親“受不了”的原因。

(2)找出文中的兩個“受不了”，師生共同體會父子的心情。在學生明確了父親“受不了”的.原因後，進一步引導學生體會文中出現的兩次“受不了”的不同：第一次是父親面對兒子的失望與痛苦而感到“受不了”；第二次是兒子看到自己辛辛苦苦掙來的一枚金幣不被認可感到傷心與氣憤而“受不了”。此時，引導學生豐富文本內容，想象兒子在這一週中都會幫人家幹些什麼？他會吃哪些苦？受哪些罪？這一與文本對話的過程，使學生感悟到兒子掙錢的艱辛，從而體會兒子後來“受不了”的心情。

(3)引發學生寫出感悟，進一步與文本對話。當學生讀到父親說“現在，我相信這是你掙來的錢了”時，引導學生轉變閱讀角色，想一想：聽了父親的話，作爲兒子會對父親說些什麼？通過這一環節，讓學生將自己的感受融入其中，使學生對“金錢”這個主題有了進一步的認識。

2?關注學生的感受。

(1)引導學生將自己的感受融入朗讀。如體會父親的“受不了”和兒子的“受不了”時，請學生先來說一說他們會“怎樣”說，然後將自己的情感融入文中，再讀出自己的感受。

(2)課前的小遊戲，請學生說一說對“錢”的真實感受。讀過課文後，再來談對“錢”的認識，使課文的主題和每一個學生的感受相聯繫。

[教學目標]

1．使學生懂得只有親手創造的財富纔會予以珍惜的道理。

2．瞭解人物特點，體會人物心情，有感情地朗讀課文。

3．感知反義詞在刻畫人物中的作用。

[教學難點]

瞭解人物特點，揣摩其在不同環境下的心情，展開聯想，讀出感受。

[教學過程]

師：我說一個詞，馬上把你的第一感覺告訴我，第一個詞“幸福”。

生：爸爸、媽媽、家。／美好的心情。／溫暖。

師：下面我們不說詞了，（師出示一百元錢）看到它你想到了什麼？

生：財富。／富裕。／給我吧。