《一夜的工作》課堂實錄素材
王崧舟《一夜的工作》課堂實錄
師:人的一生中有很多日子值得我們去記住它。1998年3月5日,是我們敬愛的周總理誕辰100週年的日子。那一年,有一個叫宋小明的詩人,懷着對總理的無比沉重的心情寫下了這首詩:
(師有感情的誦讀)《你是這樣的人》
把所有的心裝進你心裏
在你的胸前寫下
你是這樣的人
把所有的愛握在你手中
用你的眼睛訴說
你是這樣的人
不用多想 不用多問
你就是這樣的人
不能不想 不能不問
真心有多重 愛有多深
把所有的傷痛藏在你身上
用你的微笑回答
你是這樣的人
不用多想 不用多問
你就是這樣的人
不能不想 不能不問
真心有多重 愛有多深
把所有的生命歸還世界
人們在心裏呼喚
你是這樣的人
師:掌聲告訴老師你們很喜歡這首詩。放聲朗讀,等會兒告訴老師這首詩哪兒觸動了你。
生:各自放聲讀
師:老師發現你讀這首詩神情十分嚴峻,說說哪兒觸動了你
生:(略)
師:把你的感觸告訴大家
生:(略)
師:到底什麼感動了詩人寫下了這首詩,讓我們一起走進總理的一夜。一邊讀一邊用心感受總理的一夜是怎樣的一夜?讀完後,假如讓你用一個詞表達你的感受,你想用什麼詞語?明白嗎?
(學生自由讀課文)
師:同學們,周總理這一夜,你默默地看了,我想你也靜靜地想了。假如請你用一個詞語來概括總理的一夜,你想用哪個詞來概括,這是怎樣的一夜?
生1:偉大
師:(板書)爲什麼一夜的工作讓你感到偉大?
生1:(略)
師:與其說總理一夜工作讓你覺得偉大,不如說總理的……這種精神偉大。
生2:勞苦
師:(板書)全文這麼多字,找到這個不簡單,爲什麼?
生2:(略)
師:爲什麼不用辛苦?
生2:(略)
師:有了自己的獨特感受
生3:一心爲民
生4:儉樸
師:爲什麼
生4:(略)
師:厲害,你能把文章說儉樸的前前後後串在一起。文章就得這樣讀。
生5:認真
師:化成四個字。
生5:認認真真
師:爲什麼說認真,怎麼認真
生5:我是從這一段裏看到的“他不是普通的瀏覽,而是……”。我是想,他批文件十分認真。
師:說得真好,那你同意把這兩個字化成四個字嗎?
生6:敬愛
師:你怎麼想到這個和別人不一樣的詞。這是對總理一夜工作的感受還是你對總理的感情。
生6:我對總理的感情
師:你又是從哪兒讀出來
生6:(略)
生7:忙碌
師:爲什麼
生7:(略)
師:回答得非常清晰
師:再讀文章,讀着讀着,哪些地方讓你特別感動,特別爲之一顫?請在這些句子畫一些記號。
生:(邊讀邊畫)
師:(巡視)同學們,讓你爲之一顫的文字,找出來還不夠,你得細細地品,不要放過任何一個字,一個標點符號。
師:(巡視)有同學覺得光在心裏品還不夠,還在書上寫下自己獨特的感受,用一個詞一句話都行。
師(巡視)那些令人感動的地方。你讀着讀着,你有一種衝動,你想大聲的朗讀,讀你找到的、品過的句子。
(生自主讀書3、4分鐘)
師:停,總理的這一夜,讀着讀着,我們的心都爲之一顫,是嗎?請你讀你的句子。
生1:(略)
師:你用你樸素的生活經驗去體會了總理的儉樸。這樣的地方還有很多。
生2:讀後闡述有的總理位置……
師:雖然我不知道你所說的那些總理指哪些總理,但我發現總理辦公室及其簡單讓你驚訝
生:齊讀
師:再讀,說說哪些詞兒突然跳到你的眼前
生:極其簡單
師:(板書)好一個極其簡單。爲什麼簡單的前面加一個極其?
生:(略)
師:拿起書再讀一讀這句話,尤其是宮殿式。邊讀邊展開想象的翅膀,以你的感受體驗你估計這高大的宮殿的房子原先的主人是誰?
生:清朝的袁世凱
師:這座房子的第二位主人是袁世凱,第一位主人是誰?
生:末代皇帝溥儀
師:這個人比溥儀更大。這是清朝攝政王載灃住過的房子,攝政王就是……攝政王的宮殿,可能會有哪些陳設?
生:名人字畫
生:文物古董
生:西洋沙發
生:黃金美玉珍寶
生:奇花異草,山水盆景
師:當這座高大的宮殿成爲我們總理的辦公室,有什麼
生:(接讀)“室內陳設極其簡單……”
師:你看見了什麼告訴大家?
生:讀句
師:有名人字畫嗎?你看見了什麼?
生:讀句
師:有稀世珍寶嗎?你看見了什麼?
生:讀句
師:所以簡單前面加了極其。給極其換一個詞兒。
生:十分
師:不夠啊
生:很
師:不夠啊
生:特別
師:不夠啊
生;極端
師:(略)我看到你們臉上的驚訝和不可思議。周總理是堂堂一個總理,他有……的權利,有……的權利。對於總理辦公的地方,你認爲應該有什麼?
生:現代化傢俱
生:電腦 空調
師:雖然那時還沒有電腦,但已經有空調,我理解你美好的願望
生:齊白石老人的字畫
生:沙發 電風扇
師:你說的最容易實現,但有嗎?有的是什麼?
生:讀句
師:有真皮沙發嗎?有白石字畫嗎?有取暖空調嗎?有的是——
生:讀句
師:什麼讓你感到什麼的不簡單?總理的極其簡單襯托了他的極其不簡單。
生:一起讀極其不簡單的句子
師:文章字裏行間像這種極其簡單又極其不簡單的地方還很多,比如……比如……
生:吃的花生米簡單 批閱文件……不簡單
師:齊讀(批閱文件的句子)把長長的一句話讀成一個詞兒
生:認認真真 仔細 全神貫注 一絲不苟……
師:一起讀,讀出總理的全神貫注 一絲不苟 殫精竭慮、嘔心瀝血
生:齊讀
師:總理這樣批閱的僅僅是一份文件嗎?閉上眼睛,展開想象的翅膀,我們來到總理的辦公室,夜幕降臨,華燈初上,總理坐在不大的寫字檯前,他打開今晚要審閱的第一份文件,只見——
生:“他不是普通的瀏覽……”
師:夜已經很深了,人們已經進入了夢鄉,我們的總理依然坐在寫字檯前,只見——
生:“他不是普通的瀏覽……”
師:夜更深了,只聽見時鐘滴滴答答的聲音,總理揉揉眼睛,只見他——
生: “他不是普通的瀏覽……”
師:東方發白,夜色闌珊,他拿出自己要審閱的最後一份文件,只見他——
生:“他不是普通的瀏覽……”
師:這一夜他休息過嗎?睡過覺嗎?他連打一個盹兒也沒有。同學們,這一疊厚厚的文件,擺在總理的面前,重大的問題,棘手的問題,急迫的問題,需要總理去思考,需要總理決定。對於一個剛剛成立的大國的總理,他有多少事情要去思索(政治、經濟、軍事、文化、教育,上至國家大事,下至黎民百姓)拿筆寫寫
(生寫話)
師:這一夜,我們的總理到底想了哪些問題,請你們……
生:他想着哪些地方沒有糧食
生:他想着怎樣使人民富裕起來,使人民的生活更加美好
生:他想今晚一定要批好這些文件,不辜負老百姓的期望
生:他想怎樣使貧困山區的人民脫離窮苦的面貌
生:他想着災區人民的生活過得怎樣
生:他想着如何使人民生活有保障,致富,國家更加富強
生:他想着老百姓吃得飽嗎?有衣服穿嗎?
生:他想着山區的孩子能讀上書嗎?有多少失學兒童?
生:我要堅持工作,因爲我是一個優秀的總理,要爲剛成立的中華人民共和國負責
師:儘管總理嘴上沒有說自己是優秀的總理,但卻以一個優秀總理的要求要求自己。
師:所以那個晚上,我回來後……
(生接讀作者的`心理話)
師:當你讀完這句話,當你高聲對全世界說,你是一種怎樣的心情?
生1:激動
師:爲什麼激動?
生2:興奮
師:爲什麼興奮?
生3:驕傲
師:爲什麼驕傲?
師:懷着這種心情,大聲地告訴全世界——
(生齊讀最後一句作者的話)
師: 你們看見過這樣的總理嗎?(沒有)你看到的是總理的一夜,你憑什麼告訴全世界總理的每一夜晚都是這樣工作的?
生1:花生米的分量……可能每一夜都這麼多
生2:厚厚的一疊文件……
師:同學們,總理的每個夜晚都是這樣工作嗎?這是我們敬愛的總理走完生命最後歷程時最後的幾行腳步。
(課件出示字幕,師深情敘述總理生命最後一段日程)
1971年 月 日,總理診斷得了癌症
9月20日,總理第四次手術,在推車上鼓勵小平同志搞好工作
10月24日,總理第五次手術,
12月20日,總理生命垂危……
1月7日深夜11時,總理從昏迷中醒來,用微弱的聲音吩咐醫生:我這裏沒什麼,你們去照顧別人
1975年1月8日上午9時57分,周總理的心臟停止了跳動。
師:你的眼裏飽含着淚花爲什麼?
生:(略)
師:看到這兒,你有什麼話要對總理說
生:(略)
師:不要說死,死不屬於我們總理。
生:(略)
師:把千言萬語匯成一句話對總理說吧
生:周總理永遠活在我們心中
師:……正是懷着這樣的感情,詩人宋小明才寫下這樣的詩句
(生齊聲誦讀這首詩《你是這樣的人》)
師:1998年3月5日,是敬愛的周總理誕辰100週年的日子。那一年,有一位叫三寶的作曲家,譜寫了極其感人的旋律。這是一首凝聚了億萬人民對周總理極其崇敬的詩;這是一首凝聚了億萬人民對周總理無限懷念、無限愛戴的歌!
全體起立,讓我們懷着像詩人,作家一樣的感情,懷着對總理的崇敬走進總理
(播放歌曲《你是這樣的人》和電影周總理最後的日子剪輯)。
師:(熱淚盈眶)下課!
生:眼含熱淚,無人離去
師:下課
生:逐漸整理文具
臺下經久不息的掌聲
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