八年級數學《正方形性質與判定》評課稿
樑老師《正方形的性質與判定》這節課,整個課堂教學一切以學生爲中心,以快樂爲根本。課堂師生關係和諧,教師是組織者、促進者,學生是“太陽”,教學圍繞“太陽”活動。本節課我認爲主要有四點特色:
1、教師創設情境,激發學生學習興趣。課前樑老師組織學生預習正方形的性質與判定,先學後導。接着樑老師播放自己製作的《正方形的性質與判定》微課視頻,課堂氣氛一下活躍起來,樑老師提出幾個正方形性質判定問題思考題,學生產生強烈的求知慾望,教師能合理組織學生自主學習、合作探究,對學生的即時評價具有發展性和激勵性。
2、注重學生參與,發揮學生主體地位。《正方形的性質與判定》這節課,樑老師極大調動學生的學習熱情,全體學生參與教學活動。五個組的學生積極探究、解疑、互動答問,學生學會自己學習,自己解決問題,學生是主體教師是組織者、促進者、合作者、學習者的地位凸現出來。
3、尊重學生人格,關注每個學生髮展。在教學過程中,樑老師對重點難點問題,讓舉手的學生回答,而一般性問題,樑老師選擇沒有舉手的'學生進行回答,課堂提問“優、差”互補,很好地調動學生學習的積極性,是數學課堂每個學生得到進步,每個學生得到不同的發展。教師能面向全體學生,激發學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
4、教師教態自然,普通話標準,語言準確精煉。教師專業素養過硬,教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學,完成知識、技能等基礎性目標,同時還要注意學生髮展性目標的實現。
5、和樑老師值得商榷的是,課堂小結讓學生自己歸納本節課學習了什麼,每個學生在《正方形的性質與判定》這節課從自己角度獲得不同的發展,教師是否可以彙總本節課所學的重點難點內容,不一定板書但是在多媒體電腦顯示器(電子白板)可以展示出來,這樣本節課更加完美。
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