三年級數學《長方形正方形面積》評課稿
今天上午有幸聽了侯老師的講課,講了一節三年級數學下冊關於“長方形、正方形的面積”的課程,從聽課中可以總結出一下幾點:
1、課堂開始的引入讓人耳目一新,感覺既複習了以前的知識又爲本基本做好了準備,而且還緊密的貼學生的.實際生活,根據教師對學生的鼓勵希望聯繫教學內容,做到了方方面面,把知識融入生活,感受面積的大小,讓學生能夠從中收集信息,學習新知。
2、授課環節中,教師充分利用1平方釐米的小正方形,首先是給出兩個由小正方形組成的不規則圖形,讓學生數一數它們的面積各是多少,然後又用小正方形擺一擺,看看給出的長5釐米,寬3釐米的長方形的面積是多少,爲求長方形的面積提供的方法依據。
3、在探究新知的過程中,提供學生學具,根據提供的小正方形自行排出一個長方形,根據擺出的長方形的長和寬,填表格,自己分析表格,發現了什麼,從而得出求長方形的面積,做到了以學生爲主體,教師引導探究的學習方式,放手讓學生學習新知。
4、針對得出的結論,教師仍然反覆反問,是不是知道了長方形的長和寬就一定能夠求出面積呢?經過反覆求證,最後得出結論,培養了學生科學嚴謹的態度和學習觀。
5、練習題設計層層遞進,由易到難,練習題類型多樣化,設計了不同方面的練習,提供瞭解決問題的方法和多樣性。
對本節課意見和建議:
1、在用小正方形擺長方形時,可以說明小正方形的邊長是1cm,方便學生得出長方形的長和寬,再推出面積公式,7cm2乘2和長乘寬並不一樣。在這一塊學生經常會把面積單位和長度單位混淆,應重點強調一下。
2、最後填表格時,求面積是28平方釐米的長方形的長和寬時,不只是4和7,還可以是1和28,14和2幾種情況。
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