《夸父逐日》課堂實錄案例

教學目標

⒈熟讀課文，培養語感，多角度理解課文的內涵。

⒉小組討論，敢於挑戰書本和傳統思維，培養探究精神和合作意識，

⒊嘗試神話創作，提高創新思維能力。

教學重難點

⒈理解神話內涵。

⒉進行神話創作。

教學準備

多媒體教學課件、設備。

教學過程

一、走進神話。

師：我從三峽來，從神奇浪漫的罈子嶺走來。今天，我給你們帶來一份精美的禮品，想不想打開看看？（播放畫面1：動畫片《后羿射日》）

師：喜歡這份禮品嗎？爲什麼？

生1：喜歡，因爲動畫片讓我回到了童年。

生2：《動畫片》的畫面很精美。

生3：《后羿射日》讓我感到神話真的很神奇。

師：很高興和大夥兒攜手邁進豐富多彩的語文天地，神話則是這塊天地中燦爛奪目的文學瑰寶。你們心中裝了哪些神話故事？

生1：盤古開天闢地。

生2：后羿射日。

生3：女媧補天。

生4：精衛填海。

生5：夸父逐日。

（播放畫面2：中國神話知多少？）

師：剛纔有同學提及夸父逐日。現在讓我們踏着夸父的足跡去追逐心中的太陽！（播放畫面3：夸父逐日）

二、品讀神話

㈠朗讀課文

⒈師配樂範讀；

⒉生自由朗讀；

⒊朗讀點拔。

師：“書讀百遍，其義自見”，說到讀書，令我刻骨銘心的只有兩個人。一個是魯迅筆下三味書屋中的學生，儘管私塾的教材枯燥晦澀，但那老先生卻能極陶醉地朗讀，每每讀到激昂之處，便把頭拗過去，拗過去；另一位則是我的國中語文老師鄧開新先生，《論語十則》的課堂上，他搖頭晃腦地讀“有朋自遠方來，不亦樂乎”的情景，讓我心馳神往。二位先生醉心朗讀的神態，令我深深感受到文言文朗讀的藝術魅力。此刻，讓我們也自由自在地、搖頭晃腦地、如癡如醉地朗讀這則神話，好嗎？

⒋分小組朗讀課文。

⒌配樂朗讀展示，（播放畫面4：優美的音樂會讓你的朗讀更加生動。）

⒍全班齊讀。

㈡複述故事。師：朗讀是理解課文的橋樑，走過這座橋，你能用自己的話講講這則神話嗎？

㈢質疑問難。

師：在朗讀過程中，有沒有令你疑惑的地方？

⒈生1：文中說“去其杖”，夸父何以要拎一枝柺杖？

師：你很會發現問題，同學們，你們可以幫他解答這個疑問嗎？

生2：夸父又渴又累，半道得一柺杖，支撐他前進。

生3：柺杖可能就是誇你的隨身法寶，就像孫悟空的金箍棒一樣。

生4：像夸父這樣神通廣大的神，喚一柺杖不是舉手之勞嗎？

師：同學們真是想象豐富，關於柺杖一說，希望這將成爲我們課餘討論一個焦點話題，你們自然會找到答案的。

⒉生5：老師，文中說道“河、渭不足，北飲大澤”。夸父真有那般海量？（老師用微笑詢問其他同學）。

生6：夸父肯定能，傳說中夸父步履如飛，極能喝水。

生7：古時候太陽能量比現在大多了，夸父熱，所以渴呀。

生8：這不是神話嗎？神話肯定是有些誇大的。

師：這位同學說得對，誇張是神話創作的靈魂。神話就是古代勞動人民藉助誇張對自然現象進行解釋和奇特想象。

㈣品析課文。

師：全文僅37個字，但故事情節波瀾曲折，畫面栩栩如生，你認爲這篇神話共分幾個畫面來描述夸父逐日？

（六人一組討論）

生1：3幅畫面：逐日、飲水、渴死。

生2：4幅畫面：逐日、飲水、渴死、化作桃林。

生3：5幅畫面：逐日、飲水、去大澤、渴死、化爲鄧林。

師：看來同學們都很有主見，老師尊重你們的意見，因爲我想你們都有自己的理由。

師；其實，最直觀的美感應許來自畫面，想不想欣賞動畫片《夸父逐日》？

（播放畫面5：動畫片《夸父逐日》。）

㈤描述畫面：

⒈師：細心的同學可能會發現，這則動畫片的旁白很動聽、很親切。它與課本在敘述上也存在很大的差異，你更欣賞哪一種？

生1：我還是喜歡課文，因爲它樸素，耐咀嚼，給我們留下想象空間。

生2：我喜歡動畫片，因爲畫面中夸父口渴的誇張神態讓我感到神話的神奇。

生3：動畫片的音樂也很美，畫面一下子就吸引了我。

⒉師：美無邊際。這一動畫片的.描繪還不是最美的，其實這一動畫片也存在很大的缺憾。它缺少了化爲鄧林這個畫面？老師先爲你們彌補這個缺憾好嗎？

（師下水引路：夸父十分疲憊，渴死在半路上。傾刻間，雷電轟鳴，北風呼嘯，被遺棄在路邊的那根柺杖騰空而起，在半空中獨自旋轉。突然，一聲霹靂，柺杖下墜到地底下，粉紅的桃林拔地而起，蜜蜂在桃花中採花釀蜜，蝴蝶在林間追逐嬉戲。）

生：（鼓掌）

⒊師：其實這也不是最美的，最生動的描繪應該在一⑺班同學們心中，你願意選取一個畫面，展開精美的描述嗎？

（六人一小組）

⒋作品展示。

生1：我將展示的是“飲於河渭”這一畫面：夸父追趕太陽，口渴得嗓子都冒煙了，他三步跨到黃河邊。低頭一吸，黃河水便被他一飲而盡；他又三步跨到渭河邊，用手捧，渭河水頓時一乾二淨。他覺得心裏舒爽極了。

生2：我選擇的是“夸父逐日”這一畫面：夸父生來就步伐大，膽量也大。他很自信，人們都說太陽跑得快，難道比我夸父還快嗎？我偏要去追趕它。於是他拼命地追，耳邊只有呼呼的風聲，眼前只有紅紅的太陽。他追啊追啊，眼看就要追上了，但用手一抓，太陽還是離他很遠。

師：真美。多希望大家做一件浪漫的事，把你們描繪的畫面拍下來，不也就是一部精美的動畫片嗎？

㈥細說感悟。

⒈師：歷史發展到今天，人們對夸父這一形象褒貶不一，你心中的夸父是怎樣的一個形象？

生1：夸父敢於挑戰極限，敢於追逐太陽，是勇敢自信的象徵。

生2：夸父自不量力，自以爲是。

生3：夸父有勇無謀，遇事缺乏冷靜地分析。

生4：夸父堅持不懈，執着逐日，值得褒揚！

⒉這則神話爲我們叩開了一扇藝術之門。不必說栩栩如生的人物形象，也不必說曲折動人的故事情節，單是那深刻的思想內涵，就是對人生最好的啓迪。讀了這則神話，你有什麼感悟？

生1：夸父追逐太陽，其實就是和時間賽跑，我們也要分秒必爭和時間賽跑。

生2：夸父敢於挑戰太陽，我們也要挑戰極限。

生3：自不量力的結果是死在半路上，遇事要量力而行。

三、講說神話

師：第一眼看見你們，我就感受到你們情感的豐富，積累的厚實，可以打開記憶的電腦，給大夥兒講講你貯存的神話嗎？

（播放畫面6：神話大王。學生可以參照畫面提示講神話）

生1：我講述的是女媧補天的故事。（傳說盤古開天闢地之後，天地中沒有人行走。女媧自告奮勇來到人間，挖黃土做人。開始用手捏，覺得太慢了，於是便折斷樹枝蘸了泥漿就那麼一甩，一串串人應運而生。那些用黃土捏成的人，便成了富人；用泥漿甩成的人，便成了窮人）

生2：我要講的是“精衛填海”的神話故事：傳說炎帝的小女兒女娃遊東海溺死後，爲了報仇，便化作精衛鳥，長着花腦袋，白嘴殼，紅腳爪，其外形十分可愛，每天銜着微木細石去填平浩如瀚的大海，十分執着，十分悲壯。

生3：我想和大夥兒一起分享大禹治水的故事；傳說帝堯時期，黃河流域經常發生洪水。堯帝召集部落首領會議，徵集治水能手平息水患。鯀歷盡艱辛，九年不得成功，被放逐羽山而死。舜繼位後，任用鯀的兒子禹治水。禹總結父親之經驗，治水居外13年，三過家門而不入，改“圍堵障”爲“疏順導滯”法，平息水患，成爲中國歷史上第一位成功治理黃河水患的英雄

四、編寫神話

⒈師：夸父逐日的堅持不懈，精衛填海的矢志不移，愚公移山的鍥而不捨，讓我們深深感受到衆多神話形象徵服自然的神力。時間車輪的飛馳速度絕不亞於夸父逐日的大步伐，一轉眼人類已跨入二十一世紀，人們一邊在宋祖英“越來越好”的歌聲中載歌載舞，一邊又爲所面臨的環境問題愁眉不展。你知道有那些亟待解決的環境問題？

生1：溫室效應；

生2：白色垃圾；

生3：水源污染；

生4：沙塵暴的襲擊。

……

⒉師：人類心中永恆而偉大的神啊，你怎麼就忍心讓女媧辛辛苦苦造出人類生活在災難之中呢？請同學展開想象的翅膀，呼喚心中的神來解救災難叢生的人類吧。

（播放畫面7：情境作文）

①大禹治理水患之後，鼾然入夢，這一覺足足睡了九九八千一百年，“神舟五號”衛星的發射驚醒了他，揉眼一看，北京城黃沙滿天，人們皆蒙面而行……

②女媧造人有功，被封爲管理人類最高的神。有一天，她又下凡體察民情，只見人們竊竊私語：恐龍、揚子鱷等珍稀動物都滅絕了……

③愚公移走太行、王屋二山，深得子子孫孫的愛戴。一日愚公帶領子子孫孫三千六百人，指點江山，卻見滿山樹兜，綠蔭全無……

⒊佳作展示。（見後）

五、結束語。（播放畫面8：我會記住你們）

青春，因爲創新而美麗；

生活，因爲神話而神奇。

願你們永遠富於創新，熱愛神話，擁有美麗人生！

附：佳作展示

哪吒鬧海新傳

話說當年的哪吒已長大成人，在天宮中天天與他的父親託塔李天王較量兵法，商談國事，好不快活。天上一日，人間一年。當哪吒憑着千里眼在南天門放眼一望，一眼便看到當年他大鬧的東海。憑他的記憶，東海應是尉藍的一片，怎麼變成白花花的呢？他踩着風火輪，“呼“的一下便來到東海之上，俯首一看，原來是一個個塑料袋飄在水面上，他想起與那龍王太子還有未了的仇恨，便用自己那火紅的混天凌放在海水中“嘩嘩”的攪着，他使出吃奶的勁才攪了一個小小的旋渦，提起一看，混天凌已經變成白色的了。哪吒欲哭又止，這時從水中慢慢的涌出了身穿“孝服”的龍王太子，哪吒定睛一看，這不是當年英姿颯爽的龍三太子嗎？怎麼穿着喪服，莫不會是他老爹見閻王去了吧？哪知龍三太子也實在太弱不禁風，哪吒的一聲吼叫便讓他毛骨悚然，哪吒知道其中必有原因，便上前去探個究竟。

龍三太子拭乾淚，哭哭啼啼的說：“自從女媧娘娘造人之後，人類一直欣欣向榮，可不知到了哪年哪月，人類便向海裏扔東西，起初我們寶貝似的珍藏着，後來越扔越多，我們便招架不住了。唉！”龍三太子欲言又止，哪吒聽到這裏縱身一躍，幾句話從茫茫的天際傳來：“龍老弟，待我到環保老祖那裏一遊，讓兄弟助你一臂之力吧！”於是龍三太子便在黑乎乎的岩石旁打起了盹。

不知過了多久，哪吒將龍三太子叫醒，只見哪吒身後站着一個全身都是綠色的老者，手中捧着一個寶瓶，老者向他們笑笑，滿臉虔誠地用手沾了一點瓶中的水，口中唸了幾聲咒語，將手向空中迅速揮舞，頓時一道七色光圈在他頭上生成，剎時又飛到東海上空，光圈迅速旋轉，並且越來越大，傾刻間籠罩住整個海洋，接着騰地升到半空中，化作一團雲煙。頓時，聲如崩雷，漫天一片雪白，過了一會兒，東海之上風定雲清，幾隻海鷗在縱聲歌唱，幾條小魚歡快跳躍，好一片生機勃勃的場景。龍三太子頓時面部生輝，神采奕奕的向老者做了一個揖，那老者見後笑呵呵的升入了雲端。

龍三太子感激不盡地跪在地上，向哪吒拜了三拜，哪吒踏着風火輪，騰雲駕霧向西天飄去。