【優】優秀教師推薦材料

優秀教師推薦材料1

該教師1998年7月畢業於xx職中幼師班， 20xx年8月在xx教育系統補員招考中被錄用，分配到xx幼兒園任教至今，期間於20xx年7月至20xx年7月在xx師院英語教育專業脫產學習，畢業。20xx年晉升爲幼教高級教師。

主要事蹟：

一、 熱愛幼教事業

該教師始終堅信黨的領導，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，認真學習有關政策法規、幼教理論，提高業務能力。工作中查找自身的不足，針對各類人員提出的合理建議，求真務實，努力爲幼兒、家長服務。平時能以身作則，嚴格要求自己，認真完成園領導交給的任務。在教育實踐中一切以幼兒發展爲本的理念，關愛每個孩子。

二、堅信身教勝於言教的教育方式

該教師認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，遵循幼兒身心發展規律，促進每位幼兒全面、和諧成長。十年來，該教師一直擔任班主任工作，作爲班主任，該教師富有耐心、愛心地教育每個孩子，對特殊的幼兒給予特殊照顧，堅信身教勝於言教，嚴格要求自己。十年來，做到不遲到、不早退、不缺曠、無事不亂請假，年年出滿勤，樹立了爲人師表的形象。

三、 教育教學方面

該教師認真鑽研教材，課前認真備課，利用課外時間將廢品製作許多教玩具。在教學中，遵循幼兒教育規律，尊重幼兒生理、心理特徵，組織幼兒在玩中學，在樂中獲取智慧。多年來，在該教師不懈努力下，各方面得到園領導、同事和家長的一致好評！該教師不僅刻苦鑽研業務，更注重不斷反思、提高。20xx—20xx學年度被xx鎮委員會、鎮政府評爲“優秀教師”；20xx—20xx學年度工作中，成績突出，被xx鎮黨委、鎮政府評爲“優秀教師”；20xx年11月通過本園推薦參加全縣學前班教師優質課評選活動，榮獲二等獎；20xx年4月縣教育局組織開展學前教育送教下鄉活動，相繼送教到xx國小、xx國小學前班；20xx年撰寫的論文《談談幼兒語言能力的.培養》，在xx縣第二屆幼兒教師論文評選活動中，榮獲二等獎；20xx年撰寫的論文《小議幼兒教師與家長交流的藝術》，在xx縣第三屆幼兒教師教育教學論文評選活動中，榮獲一等獎。20xx年撰寫的論文《如何培養幼兒的節奏感》正在評選中。

總之，該教師德、能、勤、績各方面表現優秀，希望該教師在今後的工作中不斷進取，再創佳績，爲幼兒教育事業做出更大的貢獻。

優秀教師推薦材料2

一、認真學習理論，切實提高自己的政治思想覺悟

該熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠誠於黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和研究鄧小平理論和科學發展觀，並在自己的教育教學工作實踐中切實貫徹落實。遵守國家法律法規，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，是一位政治素質過硬，思想覺悟較高的優秀教師。

二、注重師德修養，努力提高自身的思想素質

從走上三尺講臺的那天起，XX就樹立起“立志於黨的教育事業”的遠大目標，處處以一名合格的黨員標準來衡量、要求自己。

教育教學中，他想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，跟班及時到位，教導語重心長，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，他的教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果良好。

在日常工作、學習和生活中，他十分注重“師範”作用，衣着整潔大方，言行規範得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在師生心目中，他爲人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性，同事以與他交流爲樂，學生以能進入他的班爲榮。

無論開展什麼工作，他總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早起晚睡，嚴格遵守學校的作息時間和各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且頗具特色，收到了良好的效果。

三、認真教學，潛心教研，注重提高自己的業務水平

該從事教學工作XX年來，在教學崗位上以身作則，嚴格要求，不斷探索進取，任勞任怨，孜孜不倦，認真鑽研教材，仔細備課，積累了豐富的教學經驗。課堂上講課時，既結構嚴謹又生動活潑，大膽使用啓發式教學，充分調動每個學生的積極性。使學生們在理解的基礎上掌握知識，並在教學上將思想教育與知識教育相結合，達到教書育人的目的。及時批改作業，有針對性地講評和輔導，對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，他經常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課後是朋友，如果你們遇到什麼疑難問題隨時歡迎大家來諮詢。”學生們認爲他是一個值得信賴的好老師，所以下課後他的身邊圍滿了學生，針對學生的各種問題，他總是熱情而又耐心地解答，因此學生們都說：“X老師既是一個教學經驗豐富的教師，又是關係融洽的好朋友。”在他的教育下，學生們都養成了愛學習，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習慣。

教育是常新的，“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，爲了進一步提高教學水平，他一方面在工作之餘潛心自學，相繼取得了大專、本科學歷，爭取讓自己的學歷達標，另一方面一直積極參加省、市、區等各級組織的教師繼續教育培訓，努力提高業務素質，促進自己的專業成長。工作中，他在用心鑽研葉聖陶，陶行知等老一輩教育家的理論的同時，還不斷追蹤教育科研信息，及時瞭解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鑽研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高，XX年獲XX市“優秀教師”稱號，同年由他參與的《中學課堂<目標教學法>推廣研究》獲XX地區第四屆基礎教育科研優秀成果獎；個人撰寫的《XX》在《XX教研》上發表；今年，論文《XX》又發表在山西《新課程》上。這些成績都是他潛心鑽研，紮實工作的最好印證。

四、教書育人，出色地完成班主任工作

XX至XX年期間，他一直潛心去做班主任工作，在班級管理工作中，他始終堅持德育爲首，五育並舉的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊雜誌等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生追求內在真善美的願望。能全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，全面關心學生成長；所帶班級有良好的班風、學風，學生有明顯進步，素質得到全面提高，能在學校中起到模範帶頭作用。能積極組織學生開展社會實踐活動，積極爭取學生家長、社會有關部門的配合和支持。所任班級無重大違法、犯罪事件發生，安全工作紮實有效，無一例安全事故發生。在工作中他本着平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學生們成爲朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關係。他還利用空餘時間去了解學生的日常生活情況和心理動態，和同學們談心，幫助有困難的學生。通過不斷努力，所帶班級的班風、學風日漸濃厚，學生的學習態度越加端正，學習目的越加明確，學習成績提高很快，形成了你追我趕的學習氛圍。

因爲在指導學生學好文化課，培養學生綜合素質，創建優良的班風和學風方面摸索出了一套適宜我校學生特點的`做法，取得了良好的成效。XX年被我校評爲“先進班主任”；XX年和XX年他負責管理並任教的兩個九年級畢業班學生在當年會考中取得了優異的成績，示範性高中學生入學率在同年級名列前茅。

五、率先垂範，幫帶青年教師效果顯著

作爲年輕的“老”教師，他勇於擔負起幫帶青年教師的責任，先後與多個青年教師結成對子，採取多種措施搞好傳、幫、帶工作。這幾個青年教師進步非常快，很快就形成了自己的教學風格，並且能勝任國中全程語文教學工作，成爲學校的骨幹教師。如青年教師XX，XX年大學畢業參加工作，作爲輔導教師，他經常與其交流、切磋，很快使XX在集體備課、公開課、班主任工作等方面成熟起來，並取得令人信服的實效：XX年獲XX“優秀教師”榮譽稱號，XX年參加XX優質課評選比賽獲二等獎。

他說，我所取得的點滴成績，源自於對黨的教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什麼特別，黨和人民給了我的榮譽，我將更加努力地盡愛崗敬業之職分，用心寫下忠誠，讓青春閃光！

優秀教師推薦材料3

在黃河三角洲這塊神奇的土地上，演動着許多動人故事，成長着許多感人人物。在教育領域就有一位信念不渝、探索不止的血性漢子，他創新進取、執著追求，把一所地處偏遠的農村國中建成了黃河三角洲上的名校。他，就是河口區義和中學校長xxx。

做一個有思想的校長，

是xxx的一貫追求可以說，“尊重人、解放人、發展人”的管理理念，是王玉東心中最亮的燈盞。他堅信：學校教育的終極目標是發展教師、培養學生，就是使教師和學生成爲充滿人性、張揚個性、整體和諧、全面發展的人。他始終認爲，“尊重人、解放人、發展人”的管理本質，體現爲人本性、創新性和發展性，即以人爲本——以教師的發展爲根本，以學生的成長爲根本，將人置於教育活動的中心，尊重和開發人的價值；鼓勵求異，容納多樣，人人都能創造，人人都可成功；強調終身學習，全面、和諧、可持續發展，個人幸福快樂，並使他人幸福快樂……

率先垂範，做教師的教師，是xxx一貫踐行的工作原則

關注教師的專業成長，努力打造優良的教師隊伍，進而促進學校持續健康發展，是xxx的工作信念。爲了更好地引領並促進教師的專業成長，他通過營造科研活動氛圍、提高教師的認識，健全運行機制、建立制度保障、確立研究方向、提高科研實效等措施和方法，引導教師結合學校實際和教學實踐開展課題研究與實驗活動，以此力促教師不斷學習吸納新的教育理念，自覺內化爲具體的行爲，並在活動中進一步加強合作與交流、總結與反思、發展與創新。爲了將學校的教育科研工作引向深入，王玉東身體力行，率先垂範，帶頭參加教育科研，做“研究型”、“專家型”的領導,由他撰寫的20餘篇教育科研論文，在市、省和國家級報刊上發表，或被正式出版的文集收錄，或榮獲各級科研成果獎勵。

在他的榜樣示範和典型帶動下，義和中學的科研氛圍濃厚。“研究”已成爲全校教師的一種工作和生活方式，“努力成爲實踐研究者”已是教師的一種工作態度和發展目標，多數教師已經實現和正在實現由“經驗型”向“科研型”的轉變。據不完全統計，近年來，義和中學教師撰寫的300餘篇教育科研論文在市級以上報刊發表，或榮獲市級以上成果獎勵。教科研的效應和效能是巨大的，它不僅推進了義和中學“學習型學校”和“研究型學校”的創建，促進了“學習型教師”隊伍的.建設，更推動了課堂教學改革的深化。學校的教育教學質量也有了大幅度的提升，連年被區教育局評爲“教學質量優勝單位”，還曾榮獲“山東省國中教學工作先進單位”等榮譽稱號。

用關愛啓動師生的熱情和內驅力，是xxx實施情感管理的行爲準則

一所學校的發展不僅取決於管理者對教育規律的準確把握，而且更多地取決於管理者自身的人格力量。xxx以強烈的人格魅力，把全校師生凝聚成了一個朝氣蓬勃、團結奮進的集體。看上去身體壯碩的他，其實血壓、血脂都高到令醫生吃驚的程度，但他卻快快樂樂地不知疲倦地忘我工作着。工作就是快樂的、幸福的，他把個人的利益和快樂，與學校的利益、師生們的快樂緊密地聯繫在一起。全校兩千多名學生，他基本上都能叫出名字。每個教師的思想狀況，每個班級的學習風氣，他都瞭如指掌。爲改善辦學環境他多方籌集資金，並把每一分錢花在刀刃上。幾年來，學校發生了翻天覆地的變化：潔淨優美的校園環境令人神怡，高雅的人文環境啓人遐想；寬敞明亮的教學樓、溫馨舒適的宿舍樓，透射着關愛與期望；功能用房、實驗室及其配套設備均達到了省定ｉ類標準，各類圖書、雜誌種類齊全，語音、電化教學設備先進，寬帶網絡暢通……，山東省教育廳陳光華副廳長時隔三年再進義和中學，對學校的可喜變化發出了“滄海桑田”的讚歎。

作爲校長，校務纏身，難以有暇顧及家務。去年學校蓋學生宿舍樓，三個月的工期，他幾乎天天到施工現場。同時，家裏也蓋房子，他交給家人後不管不問，回到家裏妻子埋怨，他總是笑臉以對，不作解釋。既然選擇了這份事業，也就選擇了奉獻。在學生眼裏，xxx是一位慈愛有加的師長。他總是利用中午或放學後的機會深入教室、寢室、食堂，去了解學生的思想，瞭解學生的需求。去年“非典”時期，爲了保證學生的健康不受到侵害，早晚體檢、消毒滅菌，他親自督導，從而保證了抗“非典”工作的每一個環節不出現縫隙。

在廣大教職工心目中，xxx是一個值得信賴的人。全校一百多名教師更是裝在他的心裏，時時刻刻把關愛送到教師的心坎裏。一位教師的母親生病動手術，他知道這位老師是獨生子，沒有輪換的陪牀人員，王玉東親自到醫院陪護，感動得這位老師熱淚盈眶。在xxx的感召下，儘管義和中學的教師福利待遇一般，可校內的教師像着了魔似的拼命工作，外鄉鎮的教師也紛紛要求往裏調，不能不說是xxx的人格魅力激勵了他們，吸引了他們。

探索有佳境，奮鬥無止境，是xxx爭先進取的一種境界

天道酬勤。在xxx的帶領下，義和中學發展成爲東營市農村初級中學素質教育的一面旗幟。據統計，自1998年以來，學校先後榮獲“河口區教育先進單位”等區級榮譽稱號17項，榮獲“市級規範化學校”、“市級規範化窗口單位”等市級榮譽稱號14項，榮獲“山東省藝術教育示範學校”等省級以上榮譽稱號6項。《中國農村教育》、《現代教育導報》、山東教育電視臺等媒體都多次報道過義和中學的辦學實績。王玉東本人也因工作成績突出，先後被評爲“河口區勞動模範”、“河口區教學能手”等區級榮譽稱號7次；“東營市師德標兵”、“東營市農村教育工作先進個人”等市級榮譽稱號6次；“山東省優秀教師”等省級以上榮譽稱號5次。

“探索有佳境，奮鬥無止境”。面對衆多的榮譽，xxx深知前面還有許多的路要走，相信，他會更加堅定自己的教育信念，沿着改革、創新與發展的路勇往直前。