《夸父追日》的課後反思範文
20xx年5月25日在石青國小參與了舟溪鎮教育輔導站組織的“運用遠程教育設備和資源”進行的公開課競賽,我在下午第三節課教學了義務教育語文實驗教科書三年級下冊第32課《夸父追日》。可以這麼說,與同學做了一次愉快的合作,上完課後受益菲淺,現將這堂課的得失和反思小撰如下,以期與同行們一起進步。
課前做好充沛準備是關鍵。原告我計劃是教學19課《七顆鑽石》的第二課時,但在我班進行了二次試教後,教學效果不甚理想,就決定改上32課《夸父追日》。確定好教學課題後,依照要求的資料在因特網上查閱資料,查找到的教學
設計的思路歸結起來有兩種:
1、讓同學從神話傳說中理解古人的想象力。
2、祉同學感知並學習夸父的自強不息、精神百倍、奮勇前行的精神。我結合新課程的解讀思想來對照這兩種思路,認爲把這兩種思路綜合起來,效果會更佳。做了這樣的打算後,三次修改優秀教案並最後定稿,多次應用在班內教學。光有好的優秀教案還不行,還需要課件輔助教學。
我想了想:自制的PPS課件只能用一些字詞認讀,歸納總結之類的方面,而課文內容就不能夠具體形象了。於是,我又多次在網上尋找,終於找到了指尖學堂──《夸父追日》的SWF課件,我懷着試試看的心理,一播放,“啊,太精彩了,肯定會受同學歡迎的”,我自言自語道。課件有了,與優秀教案又有出入之處,就只有再次修改優秀教案了,使之更加合理,方便教學。並且在準備教學時充沛考慮到同學可能提出來的各種疑問,因爲終究是陌生的班級、生疏的同學,儘可能地採用教師普遍使用的教學方法,方能更好地適應同學。課堂上適時運用是核心。課件是計算機應用於輔助教學的手法,而不是全部。有些教師說:“讓課件整節課都在幫我講,那我就輕鬆多了。”其實不然,由於秩農村國小裏的小朋友們常識基礎單薄,需要教師作指導的地方還很多,假如在教學重難點中運用效果就好多了。在這一堂課中,我一開始就播放動畫,讓同學更好地理解記憶神話傳說的內容;之後再採用多種朗讀形式適時地播放朗讀,培養、強化了同學獨立閱讀的'能力。動畫課件幫了我一個大忙,在同學扮演示範動作時很自如,用不着教師作過多地講解示範。
通過昨天這堂課的教學,實現了課前確定的目標,但也有諸多缺乏:同學課堂氣氛欠活躍;沒有很好地調動同學的積極性;沒能引導同學朗讀(或者可能是同學太害羞了,面對老師不敢舉手)等等,這些都有待在今後的日常教學中努力想方法改進。
遠教技能的點滴反思:
遠程教育資源豐富,教學爲教師的教學提供了強有力的手段,但縱觀我鎮,從中發現有些學校只停留爲應付公開課而運用資源上課的情況,年齡稍大的教師運用的頻率就更少了,或者乾脆不用了。各校要針對具體原因採取具體的措施與方法,推動教師運用此項技能的深化,化解課堂教學中的重點、難點。
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