國小語文《夸父追日》評課稿
語文課,上出該有的語文味,這是我們語文老師的職責。在今天的教研組開課活動中,馬學飛老師用《夸父追日》一課的教學,很好地詮釋了這一觀點,給聽課的老師留下了深刻的印象。縱觀整堂課,有以下幾點特別值得學習。
注重夯實學生的語文基礎。語文是各學科的基礎,國小語文又是基礎的基礎。在課堂上夯實基礎,爲學生之後的發展打好根基是我們的責任。在今天的課堂上,馬老師注重語文基本功的訓練,分別讓學生練習讀準字音,分類瞭解詞意,讀好句子,不加字漏字,有感情讀句等,有效地鞏固了語文基礎,避免了一些語文錯誤的產生。
注重訓練學生的思維品質。學而不思則罔,思而不學則殆。學習的過程是思維的過程,課堂應是思維品質訓練的重要場所。今天的.課堂上,馬老師把學生的思維往深處推進。如上課伊始從神話故事神奇入手,讓學生從題目《夸父追日》中找找能體現神奇的詞語。學生找到了“追日”一詞,卻沒能說明原因。馬老師然後追問了一句:爲什麼“追日”一詞能看出神奇呢?之後,學生聯想到了太陽離我們有1.5億公里遠,這麼遠的路去追日本身就是一件很神奇的事,讓人覺得是不可思議的事,頓時對課文有了想進一步瞭解的興趣。又在後面對課文內容的解讀中,先讓學生找找文中寫神奇的句子,然後進一步品味句子的神奇之處。另外,在訓練學生如何把語言說精煉上,馬老師也做了一些提示和點撥。這些安排,都說明馬老師在平時注重學生思維品質的培養,學生就在這樣的長時間的訓練中得以成長。
聽了本節課,覺得馬老師教學重點突出,主要讓學生學會了說主要內容,品讀了課文中神奇的語言;教學難點也很好地突破了,馬老師通過對“我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠充滿光明。”這個句子的反覆引讀,讓學生明白了夸父是一個追求光明、積極進取、堅持不懈的精神巨人,從而把上課一開始學生所表現出來的對夸父的偏見自然得到扭轉。
今天的課,馬老師準備充分,教態自然親切,帶給學生收穫多多,也給聽課的老師許多啓示。
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