國小六年級科學《電和磁》評課稿
《電和磁》 是國小六年級第三單元的第一課,也是能量這一單元的起始課, 這堂科學課的目的是讓學生通過科學實驗的方法,更好的瞭解電和磁的關係,建立起能量能相互轉化的概念。陳盈盈老師圍繞課程重難點,開展了兩個活動:1、電路能夠產生磁性;2、探究怎麼樣讓小磁針偏轉的更明顯。
在教學過程中,有以下幾點可取之處:
一、結構清晰,循序漸進
學生們在四年級的時候就已經學習電路,陳盈盈老師一開始先呈現以前學過的小燈泡的簡單電路,讓學生通過複習回憶接通電路的實際操作。並從中強調閉合電路中的電流流動特點,複習電流知識。
緊接着,通過短路會燒掉用電器,用引導的方式讓學生明白在探索的過程中,要拿掉用電器,一觸即放。讓學生們實際操作,明白通電導線可以使小磁針發生偏轉。
探究怎麼樣讓小磁針偏轉的更明顯。很多學生知道要通過加強電流的方法,但是卻想不到其他的方法,通過引導的方式,明白加強線圈的數量加強電流。
最後,拓展知識活動活動:運用剛發現的`新知識就可以用來檢驗電池的好壞(還有沒有電)。陳老師在教學過程中,思路清晰,理論聯繫實際,讓孩子們更好的掌握科學概念。
二、合理鞏固學生的知識點
在教學過程中,每講一個知識點,陳老師都會利用《課堂作業本》的相應練習進行鞏固,促進教學,不僅使結構合理化,更能使學生們的知識點能夠紮實落實。
三、充分理解學生,尊重學生
在教學過程中,學生是學習的主體,在教學過程中,陳老師讓學生們親自動手操作,以小組合作的形式進行實驗操作、討論、彙報。讓學生在自己動手的基礎上獲得真理,得到結果。當學生們在實驗操作過程中提出問題,也能及時解決,充分體現了尊重學生的原則。
四、尊重學生能力培養
在最後的“課堂小節”環節中,陳盈盈老師讓學生們自己總結本課學到的知識點,不僅爲這課畫上完美的句點,也爲提高學生的歸納思考能力打下良好的基礎。
但在教學過程中,建議適當放慢語速,能夠給學生們有更多的思考時間和空間。
總的來說,這堂課在完成本課的教學目標基礎上,結構清晰,設計合理,在教學過程中,有一定的層次性。
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