三年級科學《奇妙的殼》評課稿

我們趕赴**國小聽課，這是一場科學的盛宴。我們聽了很多老師的課感觸良多。聽着名師的課，想通過評曾慶明老師的課來留下些記憶和積累一些經驗。

一、精細的教具設計和改進有利於課堂的有效推進。浙江省中國小學科教學建議中第8條指出材料要適合學生的學習，要突出探究活動的重點和本質。可以對教材中的設計做適當的改進，提倡自制教具，提高教學效率。

曾**老師所用的教具——半個雞蛋殼，是通過反覆多次嘗試各種不同的'方法比較斟酌後選定的。曾**老師利用自己的想法對雞蛋殼進行了砂輪打磨蛋殼、砂紙打磨蛋殼、砂輪加砂紙打磨蛋殼、熟雞蛋殼、生雞蛋殼、有水洗蛋殼、有蛋清蛋殼等各種加工方式加工嘗試。在課堂中由於有了這麼一套好的教具，強力的支撐起一個個好的實驗、好的活動已經好的交流。可以這樣說沒有這套花費心思的教具，這堂課的有效開展將變得困難很多的。

二、演示實驗（蛋殼放書能放幾本——前三本）和分組實驗合理使用起到了恰當指導的效果。

浙江省中國小學科教學建議中第12、13、14三條分別提到演示和分組的關係、適當的指導以及使用器材的策略。曾**老師放了四個半個的雞蛋殼，然後放了一塊板，再往上面輕輕的一本本疊書，一邊問還能繼續放嗎？把一個複雜的需要指導很多注意事項的實驗，通過簡潔的動作和語言——演示實驗，完成實驗步驟的指導和課堂發展的方向引領。

其演示實驗的存在對分組實驗起到了指導的作用，使用材料的策略激發了課堂的延續性和深度。

三、曾老師的課堂成功也證明了課前親自做實驗的必須要性。浙江省中國小建議中第7條指出，精心準備有關的教學器材，器材必須充足和典型，避免兩手空空進入教室進行教學，保證學生觀察、實驗活動順利進行。教材上的觀察、實驗活動，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學的順利實施。

這堂課的課後曾老師告訴我們生雞蛋殼和熟雞蛋殼承重能力是不同的，很明顯曾老師在課前對實驗做了大量工作。事實上《春季星空》在這方面也是如此。聽着這些老師講述課前零零種種的經歷和發現，感覺對於他們，上課是幸福的。

從他們這些優秀的資深教師身上，我明白了很多，成功不是一蹴而就的：是從我們的點滴積累做起的；是通過靜下心來專研開始的；是付出很多很多之後纔可能得到的回報。作爲我們年輕教師，應該着眼於這些課中閃光點。然後學起來、做起來，反思起來。我想我們總會有收穫、總會有進步的。