《三角形的中位線》評課稿範文
三角形中位線定理是一條重要的幾何定理,三角形中位線定理的推導需要用平行四邊形的性質和判定,它既是對平行四邊形的鞏固,又是後繼學習梯形中位線定理的基礎,因此三角形中位線定理起到承上啓下的作用。下面我從以下幾方面來談一下自己的看法:
1苯萄目標。教學目標是整個課堂教學過程的一個綱,本節課能以大綱爲指導,體現這節課的特點,符合學生的`認識規律,難易適度。教學目標明確地體現在每一教學環節中,教學手段都緊密地圍繞目標,爲實現目標服務。
2苯萄內容。教學內容規定着教什麼和學什麼的問題,恰當地選擇和處理教學內容是實現教學目標的重要保證。教學內容始終圍繞目標、反映目標,王老師能分清主次,準確地確定重點、難點、關鍵點,處理好新舊知識的結合點,抓住知識的生長點。講授具有啓發性、層次性、詳略得當;由易到難的順序安排教學內容,注重思想訓練與思維能力的培養。
3苯萄Х椒ā=萄Х椒ㄊ鞘迪紙萄目標,體現教學內容的手段,教學方法包括教法和學法兩部分。教學方法運用得當,能充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。能最大限度地提高課堂教學效率。這節課體現啓發式教學原則和對學生進行學法指導。教師在教學中,充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,使學生積極思維、主動學習、自主學習,從而達到會學的目的。讓學生參與嘗試、猜想、試驗、探索與發展的過程,培養學生良好的思維習慣與思維品質。
4教師素質。教態自然、親切、語言清晰、簡練、生動、富啓發性。板書設計合理、工整,具備用圖形表達數學思想、性質、建立聯繫的技能;現代化教學設備使用適時,演示熟練,能幫助改善課堂教學結構,提高教學效率。
下面談一下我對這節課的一點看法:
課堂結構設計不太合理,從而使第四個學習任務綱要完成的不太理想,我覺得沒有強調對角線的特點是這節課的一個缺陷。
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