小數的加減法評課稿[實用]

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，編寫評課稿是必不可少的，通過評課，可以把教學活動的有關信息及時提供給師生，以便調節教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼問題來了，評課稿應該怎麼寫？下面是小編整理的小數的加減法評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小數的加減法評課稿1

謝老師上了一節五年級的數學課，《兩位小數的加減法》，謝老師是一位勇於探索、勇於嘗試，有獨立想法的年輕教師。這節課，他突破了傳統的教學方法，以學生提出問題，自主探索、小組合作交流的方法爲主，主動探索學習知識，自己體會兩位小數的加減法的算法和算理。

課後，老師針對謝老師這節課提出了不同的想法，但對於像這樣的計算可到底怎麼上，應該怎麼上，作爲一位工作十多年的老師，我心裏還是沒有底。

朱老師根據大家的想法，對這節課做了精確的點評。他清晰的點評，使我收穫很多，明白了像這樣的課應該怎麼上。大部分年輕教師對計算的.教學，要麼比較粗糙，不注意細節；要麼一味的強化練習。總感覺找不到一種合適的模式。

朱老師的點評如下：

一是，複習題爲什麼服務？本節課的複習題在這節課沒有充分的使用，缺少了遷移轉化這這環節。

二是，情景要爲教學服務。從情景中找元角分，爲計算服務。

三、教是爲了學服務。加法要着重用力，4和3爲什麼要對齊，7和4爲什麼要對齊，相同數位對齊，計算過程按整數方法。第一步試對位，式計算，再出一些題目題自己練習，自己解決。

四、教是爲了不教，掌握了加法，減法可以不教，，並和加法進行對比，並且出一個提高題目，4.75元+2元。

這樣教學計算課一是細化，二是層次清晰。朱老師的這次評課，使我受益頗多。

小數的加減法評課稿2

今天李xx老師展示的是《小數的加減法》，這是整個小數計算教學中的一個重點。下面我就結合李老師的這節課，談一談我的感受。

第一、這部分內容是在學生學過萬以內數的加、減法的基礎上教學的。李老師很好地把握了學生學習的起點，引導學生利用已掌握的.整數加減法的舊知遷移到小數加減法這一新知中。

第二、在學生進行了交流反饋環節時，李老師通過及時的引導，幫助學生掌握了重點和突破了難點。例如：在教學“小數加減法”時，通過學生板演，老師提出了三個有價值的問題。

1、豎式計算時應注意什麼？

2、對於計算的結果，當小數末尾有0時，是怎麼處理的？

3、小數加減法和整數加減法有什麼相同點？正是隨着不斷的追問、補充、完善，得到了小數加減法的計算法則。即相同數位對齊，按照整數計算法則進行計算。

第三、整節課中，全體同學的參與積極性很高，主要表現在分組討論和參與展示環節。

建議：

1、在計算教學中，應對學生強調用通過多種方法驗證計算結果，培養學生嚴謹、認真、一絲不苟的科學態度。

2、缺少學生的自我學習小結，檢測完成後，讓學生自我小結一下：這一課我收穫了什麼，還有什麼沒弄懂，我課堂上表現如何，發言幾次，質疑幾次。學生通過自我小結，將整節課在腦海中再現一次，起到回顧的作用，還可體會到參與的喜悅和成功的幸福。

3、在展示環節中，學生缺少自學成果的展示，本節課學生在整數加減法的舊知基礎上通過自學、組內交流，多數學生是能夠學會小數加減法計算的，課堂上如果能夠展示的話，教師只要加以追問、補充、完善，就可使學生明確算理，掌握了小數加減法的計算法則，這樣可以提高課堂教學效率。

小數的加減法評課稿3

盛老師的《小數加減法混合運算》這節課，首先用實際生活中的問題引入本節課，讓孩子感受到數學的學習是應用於生活。接着在講授新知環節，盛老師採用畫圖的方法解決問題，這種方法特別的好，使得複雜的問題簡單化，更加直觀、形象。但是我感覺盛老師畫圖時如果用直尺畫，顯得更規範，以及板書時圖畫的再大些，後面的孩子看的會更清楚。

在練習環節，盛老師提醒學生注意爲保住計算結果的準確性，一定要列豎式計算。這點是很多孩子容易忽視的。

在處理知識點時盛老師每道題都進行了講解，我覺得如果適時的`放手，讓孩子噹噹小老師講，或是孩子會做的不用在做講解了，我感覺這樣會不會更好。

陳老師的《乘除法之間的關係》這節課，首先鋪墊環節中，學生回答問題時，陳老師要求孩子把算式說完整。以及在孩子回答問題後及時表揚學生，增強學生的學習興趣。學生在回答5×9=45時，學生讀作：5乘以9等於45，我覺得這裏如果讓孩子發現錯誤會更好。

引入新知環節，陳老師做蝴蝶標本，讓孩子認識標本，以及告訴孩子誰想學如何做標本，只有表現好的學生老師才教你。學生的積極性更高。採取合適的方法，及時鼓勵學生學習興趣。

在處理知識點時，讓學生獨立說出3句話，鍛鍊孩子的語言表達能力。以及提問學生時，讓孩子提一個乘法的問題和提一個除法的問題，限制條件，鍛鍊孩子的能力。

在看圖列式的練習中每瓶有3朵花，有4個瓶子和每個筆筒裏有3枝筆，有4個筆筒。這兩題重複，可以去掉一道或是換一個圖。

在處理練習你還能提出什麼問題時，我覺得先給孩子一定的時間寫在書上，然後再讓學生彙報，這樣會更加節省時間，我覺得最後兩道題都是提問題，可以去掉一道題，這樣這節課最後的時間可以節省下來，然後談收穫，這節課正好講完。

以上是我的個人觀點和想法，如果有不妥之處請予以指正。謝謝！