六年級數學期末考試質量分析
一、 基本情況
本次期末考試類型爲單人單座,統一考試,完小與中心學校交換監考,集中流水式評卷;試卷來源處是澄邁縣教科局教研室命題。這次學生參加考試人數全勤49人,無人缺考,全班總分爲2634分,平均分爲53.8分,及格人數22人,及格率是44·9%,80分以上的有8人,優秀率是16·3%,39分以下的有17人,差生率34·7%。
二、 試卷分析
本次期末測試試卷是根據蘇教版六年級數學上冊(2013年秋季)教材編寫的,考試內容符合教材編寫意圖;考試時間是90分鐘,考試範圍爲全冊教材內容,滿分100分。考試試題類型分爲六大板塊,分別是填空題20分,判斷題5分,選擇題5分,計算題32分,作圖操作題8分,應用題30分。各種類題涉及到全冊中的每一個知識點,而且巧妙滲透、整合到每一道題,可謂靈活多變,考查學生的思維、應用符合實際,題型難易適度。
三、 卷面分析
在評卷過程中,發現很多學生在填空題丟分比較多的是第3、8、10小題,主要考查學生認識比和化簡比,長方體正方體表面積的拼合變化,解決問題策略假設法的熟練運用;還有選擇題中的第1、4小題,考查的容積運用,百分數與化簡比的綜合運用;計算題中的口算題最後一小題,學生容易誤把加號看成乘號而採取乘法分配律,還有在簡便計算題中第3小題,在運用乘法分配律 的.時候漏加了一個1,這種題平時聯繫中也碰到也講到,只是大多數學生不注意了;在作圖題中用塗色和畫斜線表示 和 × ,很多學生也是做的五花八門,主要是考查分數乘法的意義,這一點學生也忘記了,這是段靠前的內容,還有另一道是關於長方體展開圖的運用,也是考察學生的空間思維和長方體的基本特徵,有部分學生忘記了長方體有6各面的特徵,這也是不應該錯誤的,可能與學生平時不注意複習的習慣有關;在應用題這裏,學生容易錯的是第2小題,這裏要求用方程解卻用算術法做,不知道抓住體積不變來列方程,第4小題,忘記先求速度,第5小題,主要是對“一把椅子的價錢是一張桌子的 ”,理解有誤,造成運用解決策略也有誤,本題應該採取替換法的策略去解決。
四、 教學兩個方面的成績與問題
總體來看,學生掌握的各個知識點還不夠熟悉,各個知識點之間的內在聯繫還不夠明瞭,計算能力熟練度也等待提高,分析能力也欠缺完整與嚴密,這一切的問題也在日後的教學中一一落實。本次期末測驗,本班的王瑞華考取98分,排名年級第三,從及格人數來看,與差生人數對比也是喜憂參半,這告訴我,下一步的工作依然沉重。
五、 採取的措施
綜合以上分析,我認爲下一步教學的重點是:
1、抓備課關,促進教學質量提高。精心準備一些練習題和作業題,不做學生已經懂的機械重複的題目,專揀薄弱環節去訓練;
2、抓課堂關,精講多練,先學後教。上課之前,先抓紀律,約定規則,培養興趣,分組教學,先學後教,採用嘗試教學法,多做練習,讓更多時間給學生;
3、抓課外輔導,每週二、四下午第三節,根據學生的缺點,出些練習題達標鞏固,完成教研室分發的2本課堂同步練習冊。
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