一年級數學下冊《20以內退位減法》教學設計
作爲一位傑出的教職工,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的一年級數學下冊《20以內退位減法》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學習內容
人教版國小數學教材一年級下冊20以內退位減法
學習目標
通過複習,對本單元所學的知識進行系統性的歸納和整理,使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法,並能夠正確熟練地進行計算,同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的.排列規律,初步培養學生分析、比較、概括、綜合的能力。
重、難點
正確熟練地掌握計算方法;提高解決實際問題的能力。
學習過程
學案
導案
課前檢測
1、聽算
12-914-615-716-913-7
說一說13-7等於幾?你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?
全班齊練,集體訂正
先同桌互說,然後指名說,比一比,看誰說得的方法多方法好。
引導學生髮現表中的規律。
先讓學生獨立完成,然後引導學生總結如何才能準確無誤
地寫出所有等於8的算式。
自主複習
練習指導
(1)、退位減法表
出示20以內退位法表,引導學生髮現表中的規律。
A、豎着看,分別讀出每行的算式及結果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。啓發學生回答。
B、橫着看。讓學生默讀每排的算式及結果,想一想,各排是怎樣排列的。
C、問:從減法表中,還能發現排列上有什麼規律嗎?
(2)、練習
讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。
如:16-8=□-□,
教師讀算式,學生舉
實踐應用
用數學
1、電腦出示P24:4
(1)問:你從圖中知道了什麼信息?你能根據這些信息提出什麼數學問題?
(2)你能列出算式嗎?試一試
(3)等於幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?
2、電腦出示P25:6
3、獨立完成P25:5
先同桌互說,然後全班說(3----5人)
學生獨立完成後與同桌互相說一說:我爲什麼這樣列式?
學生獨立完成,集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?
學生先獨立完成,然後集體訂正。認真觀察每一豎行的三道題,看看你發現了什麼?
四人小組討論,然後指名說
根據題意進行實際的演示。
交流解惑
電腦出示第P26:11題圖
問:你從圖中知道了哪些信息?
你能解決圖中提出的這個問題嗎?試一試你是怎樣想的?說說你的想法。
拓展延伸
我們一隊有12個男生,老師讓每兩個之間插進一個女生的話,可插進多少個女生?
盤點收穫
這節課我學會了:
你對自己和同學的學習表現有什麼想法?
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