二年級數學下冊《用2-6的乘法口訣求商》教學設計

【教學內容】人教版國小二年級下冊第23頁例1。【教學目標】1.經歷探索除法計算方法的過程，初步學會用乘法口訣求商。

2.通過觀察、分析、比較，培養學生從衆多方法中擇優的能力。

3.通過學生自主探索、合作交流，培養學生的語言表達能力，分析、判斷能力。【教學重、難點】能用2—6的乘法口訣求商、培養學生從衆多方法中擇優的能力。【教法】談話、指導相結合法。【學法】自主探究法。【教具準備】課件、自制信箱和信。【教學過程】一、檢查課前預習效果。

1.背2—6的乘法口訣。

2．說出得數，並說出用哪句口訣。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=

3.學生讀算式，並說出每個算式的意義。

8÷4=2 12÷3=4

二、創設情境，導入新課

（教師邊放課件邊講故事）：今天老師給你們講一個“猴媽媽分桃子”的故事。有一天，一羣小猴到山下去玩，走着走着，看到一棵桃樹上結滿了又大又紅的.桃，就摘了很多。回家後，猴媽媽看到小猴們拿了這麼多桃子回來，可高興了。

小猴們正準備吃，猴媽媽卻說“彆着急，答對了我的問題才能吃”。

三、合作交流，探索新知

（一）教學例1（1）

1.課件出示情境圖“猴媽媽分桃子”。

2.觀察回答：

（1）從圖上你看到了什麼？你會提出什麼數學問題？

同桌互相說一說，學生彙報。（課件出示：12個桃子，每隻小猴分3個，可以分給幾隻小猴？）

（2）讀題：自由地大聲讀一讀。

（3）你會列算式嗎？獨立思考，彙報。師板書：12 ÷ 3=？爲什麼這樣列式？

（4）你會算嗎？先想一想，再把你的想法和你的同桌說一說。

3.展示算法。比較方法

你們真棒！前幾節課在計算除法時我們都是藉助圖或擺學具得出的，這樣計算比較麻煩，也比較慢。除法要想算得又對有快，就要向同學們剛纔所說的用口訣求商，這就是今天我們要學習的新知識“用2—6的乘法口訣求商” （板書課題）。

（二）教學例1（2）

1.出示：12個桃，平均分給4個小朋友，每人分幾個？

2.請同學們大聲讀題目，讀懂了就在自己的練習本上算一算。

3.做完的同學們把你的想法悄悄地和同桌說一說，你是怎樣用口訣求商的。

4.學生彙報，師板書：12÷4=3 想：（三）四十二，商是3.

（三）觀察比較：

從這兩道題的計算中你發現了什麼？

學生獨立思考，彙報。

師小結：大家的發現可真聰明，計算這兩個除法算式可以用同一句口訣求商。（板書：用口訣求商）總結求商方法：在用口訣求商時，就想除數和幾相乘得被除數，商就是幾。

四、闖關遊戲

創設情境：同學們幫猴媽媽解決了問題，猴媽媽想請大家到花果山去做客，願意嗎？可是，聰明又調皮的小猴們不服氣了，想和大家比一比，在去花果山的路上，爲你們設下了三個機關，你們願意接受挑戰嗎？

1.第一關:說說你們是怎麼算的。

10÷2= 12÷6= 8÷2=

10÷5= 12÷2= 8÷4=

2.第二關：把得數是5的塗成紅色。把得數是4的塗成綠色。

8÷2 6÷3 10÷2

20÷5 24÷6 15÷3

18÷3 5÷1 30÷5

3.第三關：送信。（練習五第三題）

促使學生髮現：被除數和除數相同，商是1。

4.同學們用自己學到的知識闖關成功。小猴們說：歡迎到花果山來做客！）

師：花果山上還有許多有趣的數學問題，下節課再去玩，好嗎？

四、課堂小結板書設計：

用2—6的乘法口訣求商

12 ÷ 3=4 12÷4=3

想：3和幾相乘得12？ 想：（三）四十二 ，商是3

三(四)十二，商是4.