二年級數學《7的乘法口訣及求商》教學設計
教材分析:
學生在學習7的乘法口訣之前,已經學習了1-6的口訣,對口訣的結構及意義都有所瞭解,但7的乘法口句數較多,記憶不太容易。根據二年級學生的學習心理、認知規律,我於是對本課的教學目標進行了重新的定位。讓學生自主參與編制乘法口訣的活動,明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,理解、記憶乘法口訣,並能學以致用。讓學生經歷探索數學知識的過程,學習用數學方式解決生活中的實際問題,樹立學習數學的自信心。培養學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力,與同學合作交流的態度,並從中體驗到成功的.快樂。
教學目標:
(一)知識與技能
1. 理解7的乘法口訣的意義,弄清每句口訣的來源。
2. 初步掌握7的乘法口訣,會用口訣進行計算。
3. 能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題。
(二)過程與方法
經歷編制7的乘法口訣的過程,初步學會運用類推學習新知識的方法。
(三)情感、態度與價值觀
通過合作交流的學習方式,培養學生參與合作的意識。
教學重點:
通過合作交流的學習方式,經歷編制7的乘法口訣的過程。
教具準備:
課件、小棒
教學過程:
一、 創設情境,導入新課。
1.請學生回答:5個6相加是多少?
(要求學生列算式、說口訣。師小結:利用口訣可以熟練計算。)
2.請學生欣賞一組圖片:七星瓢蟲、白雪公主和7個小矮人、七巧板、彩虹。師問:剛纔的一組圖片中都與什麼數字有關?(7)師說:對,這就是快樂數字7。數學來源於生活,生活中有許多數學知識,今天我們就來學習關於7的知識。7的乘法口訣。(板書課題)
二、合作交流,探究階段
1.師:我們以前學過用七巧板來拼圖。下面看大屏幕:一條小魚用幾個三角?(幻燈出示)繼續引導學生看例題。
師:下面,我們分小組合作,用小棒代替擺一擺,並完成表格。(板書表格)
2.學生小組合作。師巡視、指導。
3.組織交流階段。
教師幻燈演示提問:有幾個7,如何列式,嘗試編口訣。並請學生回答
1條魚 1個7,17=7 71=7 一七得七
2條魚 2個7;27=14 72=14 二七十四
3條魚 3個7;37=21 73=21 三七二十一
4條魚 4個7;47=28 74=28 四七二十八
5條魚 5個7;57=35 75=35 五七三十五
6條魚 6個7;67=42 76=42 六七四十二
7條魚 7個7;77=49 七七四十九
4.學生讀口訣、背誦口訣。再問:你記住這些口訣了嗎?你喜歡哪幾句口訣?
(1)先讓學生自由說一說。
(2)師說:老師喜歡這兩句口訣三七二十一、七七四十九。然後請學生看幻燈。
5.師;看來7的口訣記得不錯老師想來試一試你們記得怎麼樣。
幻燈出示試一試。
三、 應用鞏固階段
師:數學要學以致用。既然學會了7的乘法口訣,就要靈活運用,下面就來考一考大家,有信心接受挑戰嗎?
(幻燈出示)想想做做
1. 3 7 + 7 = 6 7 7 =
4 7 = 5 7 =
7 4 = 7 5 =
要求:讓學生說一說從每組題中你發現了什麼?
2.看誰算得又多又快!
47 = 7 7= 5 7= 7 4=
73 = 1 7= 7 2 = 6 7=
要求:說出是用哪句乘法口訣的?
3.智慧屋
爸爸到北京去了3個星期,想一想,爸爸到北京去了多少天呢?
提示:一個星期有幾天,再要求學生列式解答。
(練習過程先讓學生試做,再集體評講,實時表揚、激勵。)
四、 總結提高階段
1. 通過剛纔的學習與練習,同學們掌握的還不錯。那麼,今天這節課你學到了哪些知識呢?學生說一說,然後集體小結。(幻燈出示)
2. 引申。
師:同學們,下面我們輕鬆一下,讀一讀關於7的兒歌。學生自己朗讀。(配樂朗讀)
3. 師:生活中還有許多關於7的數學知識,同學們可以利用課後的時間去找一找、學一學。今天的課就上到這裏!
五、 課堂作業
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