國小數學二年級上冊《7—9的乘法口訣》教案

　　教學目標：

　　知識點：

1、經歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗7—9的乘法口訣的來源。

2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。

3、會用乘法解決一些簡單的實際問題。

4、通過編制乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習新知識。

　　能力點：

使學生能用乘法解決一些簡單的實際問題。

　　德育點：

結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　教學重點：

讓學生體驗7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義，在理解的基礎上熟記7--9的乘法口訣。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教學難點：7--9的乘法口訣。

　　課時安排：

1、7的乘法口訣4課時

2、8的乘法口訣3課時

3、9的乘法口訣4課時

4、整理複習1課時

1、7的乘法口訣

　　第一課時

教學內容：教材第72頁。

　　教學目標：

　　知識點：

1、經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特徵，並熟記口訣。

2、讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養學生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。

　　能力點：

培養學生動手操作能力，合作交流的能力及團結協作的良好品質。

　　德育點：

經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的密切聯繫，體驗到生活中處處有數學。

　教學重點：經歷編制7的乘法口訣的過程。

　　教學難點：掌握口訣的特徵，並熟記口訣。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：每人一套七巧板。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。

學生獨立拼擺，在班裏交流。

師：看來同學們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形？

出示教材第72頁例1的圖案和統計表。

　　二、自主探究：

1、師：有這麼多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板？同學們你們有哪些好的辦法呢？

學生彙報。

師：這麼多的方法你最喜歡哪種方法？

2、完成統計表。

仔細觀察統計表裏的數據，你發現了什麼？

學情預測：每多擺一個圖案就多用7個七巧板。

1個7是7，2個7是14，……7個7是49。

3、師：想一想我們學過的“求幾個幾是多少？”可以用什麼方法來計算？

學生獨立寫出相應的乘法算式。小組合作編出口訣。

師：經過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。

交流一下編口訣的方法。

4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。

5、對口令。（師生、生生）

　　三、拓展應用：

1、一個星期有幾天？2個星期有幾天？3個星期有幾天？4個、5個、6個、7個呢？

說一說你是怎樣想的？

2、計算，說口訣。

7×37×57×67×47×77×2

7×13×75×72×76×46×5

4×76×75×21×76×65×4

3、遊戲：郵遞員送信。

35214228

7×57×65×74×73×77×4

6個75個76×77個34個7

4、73頁第4題。

學生說明圖意，你能提出問題嗎？自己獨立解答。

5、7×2+77×5+77×7－7

這三題可以怎樣計算？能用乘法口訣計算嗎？哪句口訣？

6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?

　　第二課時

　　教學內容：教材第74-75頁。

　　教學目標：

　　知識點：

理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。

　　能力點：

會用乘法解決一些簡單的實際問題。

　　德育點：

感受到數學與生活的密切聯繫，體會學習乘法的用處。

教學重點：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。

　　教學難點：用乘法解決一些簡單的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：實物圖、小棒。

　　教學過程：

　　一、基本練習：

1、背7的乘法口訣。

2、對口令。

3、填空：

二七（）四（）二十八三七（）

（）三十五六七（）（）七四十九

三五（）（）七得七三四（）

4、看卡片說得數和口訣。

7×57×37×66×45×2

7×27×47×76×56×2

5×76×63×75×54×7

5、看數說它是由幾和幾相乘得來的。

1221281635144236

　　二、自主探究：

教室裏要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆？

水彩筆每盒5元，買7盒，？

問：要求問題也就是求什麼？用什麼方法計算？

學生獨立分析計算，再交流想法。

　　三、拓展應用：

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星

請將本月的日曆記錄在上表中。

1、第一個星期日是（）號；第二個星期日是（）號；

第三個星期日是（）號；第四個星期日是（）號。

2、仔細觀察着四個數字，你有什麼發現？根據你的發現解決下面的問題。

第二個星期日是（）＝（）+7×（）；

第三個星期日是（）＝（）+7×（）；

第四個星期日是（）＝（）+7×（）。

　　第三課時

教學內容：教材第76頁。

　　教學目標：

　　知識點：

初步知道“一個數的幾倍”的含義，會求一個數的幾倍是多少，並用這個知識解決簡單的實際問題。

　　能力點：

培養學生解決實際問題的能力，合作學習以及動手操作的能力。

　　德育點：

經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。

　　教學重點：

理解“一個數的幾倍”的含義，會求一個數的幾倍是多少，。

　　教學難點：

會求一個數的幾倍是多少，並用這個知識解決簡單的實際問題。

　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：實物圖、小棒、圓片。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

今天，我們一起探索什麼是“倍”，（板書：倍的認識）你對“倍”有哪些瞭解？你看到這個題目，你還想知道什麼？

　　二、自主探究：

1、動手擺小棒，用小棒擺正方形。

你擺了幾個正方形？用了幾根小棒？是幾個4根？

擺兩個正方形，用幾根小棒？是幾個幾？擺三個、四個呢？

2、師：3個4根也可以說成4的3倍。（讓學生反覆說幾遍）

問：4的3倍是幾個幾？

你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。

3、指着2個4根問：它可以說成什麼？誰能擺出4的2倍？

4、把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。

3個2、2個5、4個6、3個5。

2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

5、師：這還有一道難題，你們有信心嗎？

出示例3：第一行擺：

第二行擺：第一行的4倍

應該怎樣擺？誰有辦法？小組合作擺一擺。

彙報：第二行擺幾個圓？爲什麼？怎樣擺能清楚的看出來？

用數學算式怎樣計算出來？爲什麼？

　　三、拓展應用：

1、畫一畫。

第一行畫：

第二行畫：

第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。

小組裏1人畫一個。互相說一說是怎樣畫的？

2、教材76頁的做一做。學生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？

3、老爺爺昨天買了2個雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買了幾個雞蛋？學生計算，並說一說自己的想法。

4、練習十七的第1題。學生看清題意，然後填空。

5、練習十七的第2、4題。獨立思考，然後計算，同桌互相說一說爲什麼。

6.開放題:玩具店裏有8輛小汽車,補充一條信息,和一個問題,並計算出來.

通過今天的學習，你有什麼收穫？

　　第四課時

　　教學內容：教材第77頁。

　　教學目標：

　　知識點：

進一步理解“一個數的幾倍”的含義，並用並用這個知識解決簡單的實際問題。

　　能力點：

從情景圖提取有用的`信息，提問並解答，提高分析問題、解決問題的能力。

　　德育點：

感受到數學與生活的密切聯繫，體驗到生活中處處有數學。

　　教學重點：

藉助線段圖或學具操作，掌握求一個數的幾倍是多少的方法。

　　教學難點：

藉助線段圖分析題意，會求一個數的幾倍是多少。

　　教學模式：

“自主探究”教學模式。

　　教具準備：

實物圖、小棒。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

1、6的5倍是多少？7的2倍是多少？

列式計算，說一說你是怎樣想的？

2、週末的大掃除同學們都在認真的打掃衛生，出示例4的主題圖。問：從這幅圖中你知道了什麼？你能提出什麼數學問題？

　　二、自主探究：

1、從學生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？

2、小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。

3、彙報：怎樣擺的，怎樣列式的，爲什麼？

教師畫出線段圖。

擦桌椅的人數是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個7是多少，所以用乘法計算。

4、學生列式計算，小組中再說一說思考過程。

　　三、拓展應用：

1、做“做一做”。

問：求跳蹦牀的小兔有幾隻？也就是求什麼？如何列式？

2、出示動物園的情境圖。

熊貓2只，

猴子的只數是熊貓的3倍，

斑馬的只數是熊貓的4倍，

孔雀的只數是猴子的2倍，

羚羊比斑馬多4只，

學生任選問題進行解決，並說一說解決的方法和想法。

3、根據算式擺一擺，說一說。

3×45×2

4、開放題:你在生活中哪遇到關於倍的問題，舉出例子。

一人說，一人解決。

　　第五課時

　　教學內容：教材第79頁。

　　教學目標：

　　知識點：

進一步理解“一個數的幾倍”的含義，並用並用這個知識解決簡單的實際問題。

　　能力點：

提高分析問題、解決問題的能力。

　　德育點：

　　感受到數學與生活的密切聯繫，體驗到生活中處處有數學。

　　教學重點：

掌握求一個數的幾倍是多少的方法。

　　教學難點：

藉助動手操作，會求一個數的幾倍是多少。

　　教學模式：

“自主探究”教學模式。

　　教具準備：實物圖、小棒。

　　教學過程：

　　一、基本練習：

1、擺一擺：

（1）擺一個三角形用3根小棒，擺兩個三角形、擺4個三角形、擺5個三角形。

2個3根可以說成3的（）倍。

4個3根可以說成3的（）倍。

5個3根可以說成3的（）倍。

學生邊擺邊填，說一說你發現了什麼？

（2）擺圓片，第一行擺2個圓，第二行擺6個圓，你能看圖說一句話嗎？

（3）第一行擺3個圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾個圓？

（4）第一行擺7根小棒，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺了幾根？

2、算一算。

（1）7的6倍是多少？4的5倍是多少？

3個7是多少？2的7倍是多少？

（2）蘋果有5個，桃的個數是蘋果的3倍，桃有幾個？

（3）一支鉛筆6角錢，一支鋼筆的價錢是一支鉛筆的7倍，一支鋼筆多少錢？

（4）小紅今年5歲，媽媽的歲數是他的6倍，媽媽今年幾歲？

　　二、拓展練習：

第二行的個數是第一行的6倍，第一行有幾個圓？

讓學生動手擺一擺，說說自己是怎樣想的。

2、，小猴的只數是小兔的3倍，小猴有幾隻？

讓學生思考，這個題能解決嗎？爲什麼？怎麼辦？

3、小華有5本畫報，故事書的本數是畫報的7倍，？

學生補充上問題後，再解決。說出解決的想法。

4.清選初數來寫算式,能寫幾個就寫幾個.