國小數學6的乘法口訣教案教學設計精選

導語：數字6的乘法口訣要怎麼教？教案教學設計計劃怎麼寫？以下是本站小編整理的國小數學6的乘法口訣教案教學設計精選，歡迎閱讀參考！

國小數學6的乘法口訣教案教學設計

教學內容：6的乘法口訣。

教學目標：

1、使學生進一步理解乘法的含義，知道6的乘法口決的來源和意義。

2、熟記口訣，能運用口訣進行計算。

3、培養學生與他人合作、交流的良好習慣，以及增強競爭的意識。

4、通過教學活動，既要使學生“學會”所學知識，又要使學生“會學”，成爲學習的主人。

教具準備：課件

教學過程：

一、複習導入

同學們，前面我們學習了15的乘法口訣，下面我就要考考你們掌握的怎

麼樣。(課件出示讀算式，想口訣，得結果，並出示算式，以開火車的形式完成)

前面的知識我們都掌握的很好了，那你們有沒有信心把這節課的內容學

好?

(出示課題6的乘法口訣，學生讀課題，教師板書課題)

二、情境導入，新課講授

今天老師要帶你們去深海洋裏走一走。出示主題圖：漂亮的魚，出示閱讀提示：

1讀：圖上有幾條魚?它們有什麼特點?

2讀：你能提出數學問題嗎?(指名回答)

3讀：完成下面的表格。(集體訂正，說算法)

你們說的真棒!那我再給你出個難題。出示表格和“讀表格，編口訣”，自己嘗試編口訣。(集體訂正，學生根據口訣把算式說出)

出示“齊讀口訣”，學生齊讀。

你發現口訣中的數有什麼規律嗎?如果我背到“三六十八”忘了下一句是什麼了，怎麼辦?(指名回答)

現在老師給你2分鐘的時間，你默讀口訣，爭取記住。(記口訣)

下面我們一塊來對一下口令吧。(師生對口令)

三、鞏固練習

你們覺得這節課的知識你掌握了嗎?下面我就要考考你了。

1、課件出示做一做

請你們默讀一下題，把它解出來。(集體訂正)

2、課件出示小鳥回家

咱們都知道人類和小鳥一直是好朋友，今天有幾隻小鳥找不到家了，你能幫幫它們嗎?(開小火車，最後讓大家齊讀口訣和算式)

3、讀口訣，說算式。

五六三十、二六十二、三六十八、四六二十四、一六得六

4、讀題列算式

請你仔細讀題，把算式說出來。(注意區別前兩個題)

5、智力小闖關

我們一天上多少節課?那一星期上多少節課?

四、總結：這節課你有什麼收穫?

國小數學6的乘法口訣教案教學設計

一、教學目標

(一)知識與技能

知道乘法口訣的來源與意義，理解並熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

(二)過程與方法

經歷編制6的乘法口訣的過程，培養推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。

(三)情感態度和價值觀

進一步體驗數學與生活的聯繫，培養合作參與的意識，滲透函數、對應思想，感受探索的樂趣。

【目標解析】本課教學目標的定位是基於學生已理解乘法口訣的意義和編制乘法口訣的方法，因此可放手讓學生結合表格中的數據自主探究計算方法和編制6的乘法口訣，加深對每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握6的乘法口訣，並運用它解決簡單的實際問題，促使學生形成抽象的數學思考。

二、教學重難點

教學重點：編制並熟記6的乘法口訣。

教學難點：熟練運用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

三、教學準備

多媒體課件等。

四、教學過程

(一)複習鞏固，以舊引新

1.複習1～5的乘法口訣。

(1)背誦1～5的乘法口訣。

(2)根據一句口訣說出兩道算式。

(3)用乘法口訣計算。

2×5= 3×2= 4×1= 1×1=

4×4= 5×3= 2×4= 5×5=

參考答案：(1)一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五;(2)3×5=15、5×3=15，2×4=8、4×2=8;(3)10，6，4，1，16，15，8，25。

2.揭示課題。

學習了1～5的乘法口訣，今天這節課我們就來研究6的乘法口訣。(板書課題)

【設計意圖】鑑於學生前幾課時已經學習了1～5的乘法口訣，本節課從複習已學的乘法口訣入手，不僅鞏固了已學的'知識，體會了乘法口訣的實用價值，也爲學習、編制6的乘法口訣做好了鋪墊。

(二)自主探究，合作交流

1.探究規律。

(1)創設情境：課件出示例6實物圖。

(2)獲取信息：一共有6個豆莢，每個豆莢裏有6顆豆子。

(3)出示表格：

豆莢個數	1	2	3	4	5	6
豆子顆數

同桌合作交流，根據實物圖填寫表格。

(4)彙報交流，發現規律：1的下面爲什麼填6?表示什麼?2的下面爲什麼填12?表示什麼?……你發現了什麼?

2.編制口訣。

根據以上表格，你能列出算式並編出口訣嗎?

學生小組合作，列算式、編口訣。

彙報整理，教師板書。

1×6=6 一六得六 6×1=6

2×6=12 二六得十二 6×2=12

3×6=18 三六十八 6×3=18

4×6=24 四六二十四 6×4=24

5×6=30 五六三十 6×5=30

6×6=36 六六三十六

集體誦讀，深化理解。

3.識記口訣。

(1)比較思考：觀察6的乘法口訣，你發現了什麼?

(2)先自由背誦口訣，再同桌互背。

(3)開火車背、指名背、全班背。

(4)對口訣。

(三)鞏固練習，深化理解。

1.基本練習。

(1)教材第61頁練習十三第1題。

先獨立計算，再比較每組上下兩題有什麼關係，鞏固記憶6的乘法口訣。

(2)教材第60頁“做一做”第1題。

(3)教材第61頁練習十三第2題。

以摘蘋果的遊戲形式，運用6的乘法口訣求積。

2.綜合練習。

(1)教材第60頁“做一做”第2題。

用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。

(2)教材第61頁練習十三第3題。

綜合運用“乘加、乘減和1～6的乘法口訣”的知識進行計算。

(3)教材第61頁練習十三第5題。

有困難的學生可以先列算式再計算，然後根據結果填空。

【設計意圖】練習設計層層深入，使學生進一步鞏固1～6的乘法口訣，熟練地進行乘法計算，並能綜合運用所學知識靈活地解決問題，體會數學與生活的密切聯繫，感受數學的實用價值。

(四)暢談收穫，全課總結

1.這節課我們一起學習了什麼?你還想學習什麼?

2.全班齊背1～6的乘法口訣。

【設計意圖】通過歸納總結、談收穫讓學生享受學習成功的快樂，同時爲下一單元的學習埋下伏筆。全班齊背1～6的乘法口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養學生學習數學的積極情感。